12 美丽的小兴安岭特级教师教学实录

教学案例及教学反思

12.美丽的小兴安岭

虞城县杜集镇前王楼小学李景云

【教材分析】

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天,抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写;夏天,抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;秋天,抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写;冬天,抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写,和第一部分的总述相呼应。

学习本课感受小兴安岭的四季景色,激发了学生热爱祖国壮丽山河的情感;学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。

教学时,以学生为主体,以读为主,借助多媒体展现情境,让学生在自主合作学习中,在细致的品读中,在多形式的朗读中,感受小兴安岭一年四季是美丽和富饶,并从中感悟作者字里行间流露的思想感情。

【学情分析】

由于平时语文课非常重视学生的预习,所以除个别学生外,大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识,逐渐养成课外阅读的习惯,能积极的搜集、整理资料,对周围充满了好奇心,逐渐树立了实践创新的精神。

【教学要求】

1、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

3、学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。

4、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

【教学目的】

1、继续学习课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林,一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。体会小兴安岭的美丽、富饶,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者抓住景物特点进行观察的方法,指导学生进行小练笔。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

【重点难点】

重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。

难点:体会文中用词的准确性,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学课时】二课时。

【教学设计】第一课时(略)

第二课时

一、揭题、解题

1、导入:上节课我们简单的认识了美丽的小兴安岭,这节课就让我们继续欣赏小兴安岭的美丽景色吧。(板书课题)

2、谁知道小兴安岭在哪里?谁去过小兴安岭吗?(出示地图,简介小兴安岭。)

二、新授

1、讲读课文第一自然段:

(1)默读第一自然段。(出示幻灯)

思考:为什麽说小兴安岭是绿色的海洋?

(2)读后讨论。(分组进行)

①“数不清”一次说明什麽?(树多)

②省略号表示什麽?(树的品种多)

③“几百里连成一片”又说明了什麽?(树占据的面具很大)

(3)读完第一段,你们的眼前会出现一副怎样的画面?(树海)

(4)有感情的朗读第一自然段。

【设计意图】

引导学生抓住“数不清”“几百里”“一片”“绿色的海洋”等词语,体会小兴安岭“大、绿”的特点,感悟作者用词的准确和优美。

2、讲读课文第二自然段:

(1)默读课文,找出能表现春天特征的景物。(播放课件)

(2)提问:作者是怎样描写这些景物的?

描写这些景物是为了表现什麽?

(3)学生分组讨论,师生互相交流。

①“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

提示:这句话中“抽出”这个词语用得准确而生动。形象的写出了春天树木旺盛的生命力。

②“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙的流着。”

提示:雪水的声音大吗?“淙淙”指流水的声音。

③“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”

提示:这两句话运用了拟人的修辞手法,把小鹿当人来写,写出了作者对小鹿的喜爱。

(小结:春天──抽出新枝、生机勃勃)

(4)有感情的朗读第二自然段。

3、讲读课文第三自然段。

(1)默读课文。(播放课件)

(2)思考:课文写了几样景物?

夏天的树木有什麽特征?

作者是怎样描写树木长得茂盛的?

当雾从山谷里升起来的时候,整个森林起了什麽变化?

林间的阳光有什麽特征?为什麽会有这些特征?

为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”?

(3)概括小兴安岭夏天的特点。

①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

提示:“封、挡、遮”形象的写出了树木在生长的勃勃生机。

②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

提示:“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,水汽很大。

③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”

提示:作者运用了比喻的手法,写出了阳光照射在草地上的美丽景色。

(小结:夏天──葱葱茏茏、密密层层)

(4)有感情的朗读并背诵这一段。

4、讲读课文第四自然段:(学生自学)

(1)小兴安岭的秋天有什麽特点?(播放课件)

引导学生从以下两个方面来理解:

①从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景,理解小兴安岭的秋天色彩斑斓,非常美丽。

②从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产,理解小兴安岭能造福于人类。

(2)概括出小兴安岭秋天的特点。

(小结:秋天──色彩斑斓、果实累累)

(3)有感情的朗读这段。

5、讲读第五自然段:(学生自学)

(1)(播放课件)提问:冬天,小兴安岭景色怎样?(壮丽)

为什麽要写动物?(宝贵的物产)

(2)概括小兴安岭冬天的特点。

“冬天,雪花在空中飞舞,树上积满了白雪,地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。”

提示:积满、厚厚可以到雪很大。

(小结:冬天──景色壮丽)

(3)有感情的朗读这段。

6、讲读第六自然段:

(1)为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园?

(2)(学生讨论自学)小结

7、拓展练习

①同学们,如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?为什么?

②通过对课文的学习我们了解了小兴安岭是按春、夏、秋、冬的顺序进行描写的,选一处自己喜欢的地方按这样的顺序写一些吧。

【设计意图】

教师采用“先扶后放”的学习方法,重点指导学习第二自然段,归纳总结学习方法后,放手让学生自己探究夏天、秋天、冬天的景物特点,让学生成为学习的主人。

三、总结

小兴安岭是一座辽阔无垠的森林,它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材,丰硕的果实,名贵的药材,珍奇的动物。因此,它是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。

【板书设计】

春:抽出新枝

12、美丽的小兴安岭夏:葱葱茏茏

秋:落叶飞舞

冬:积满白雪

教学反思:

本课的教学,教师以读为主,以读代讲,让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养读感,在读中受到情感的熏陶,通过不同层次的朗读,并适当的利用课件为学生创设有感情朗读的情景,激发了他们对小兴安岭的向往。总的来说,这一课的教学在“读中感悟美”还是做的不错的。另外,本文教学的最大特色,就是充分相信学生的阅读能力,让学生自主阅读,小组合作探究,这很好的关注到了学生对文本的独特感悟。当然,在这个过程中,教师还要进行适当的引导。在本课的实际教学中,把课文的第二自然段作为教学的范例,是为了让学生掌握方法,小组合作学习描写夏天、秋天、冬天的段落,有效的培养了学生独立阅读的能力。