（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教学实录

《蜗牛与黄鹂鸟》

教材分析：

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴，富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。

教学目标：

1、知识与技能：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，熟练的掌握切分节奏。

2、过程与方法：通过聆听、比较音乐形象等方法，让学生能主动学唱歌曲，通过音乐实践，激发学生的表演创作能力。

3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，学生能从音乐的形象中，体会到不怕困难，坚持不懈的进取精神。

教学重点：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

教学难点：让学生正确掌握切分音节奏。

教具准备：

电子琴、课件等。

教学过程

一、导入新课，潜入课题

1、抢猜谜语，激趣导入

（欢迎图片）师：同学们你们好，欢迎大家来到快乐音乐课堂。

今天，老师还给大家带来了几位朋友，其中一位想让你们猜猜它是谁：(谜语图片) 名字叫做牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着房子走。

(出示蜗牛图片)它是谁啊？

师：真聪明，你们猜对了。它就是小蜗牛。还有一位朋友就是它---黄鹂鸟。今天我们就来学习一个和他们有关的歌曲。歌名叫做《蜗牛与黄鹂鸟》。

2、听歌曲，讲故事

接下来请同学们一起来看大屏幕，大家一边听赏这首歌曲一边思考一个问题：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事？

歌曲听完了，大家来说说蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事啊？你来说说. 故事讲的真好，请坐！

（二）学习歌曲，突破难点。

1、节奏学习

师：“听完了故事，老师想问问，你们在现实生活中见过蜗牛吗？那你知道蜗牛是怎样爬行得吗？谁来跟老师说说并模仿一下”

师：“同学们说得都很好，老师也想来模仿一下，你们看像不像？

老师做蜗牛爬行动作，边做编按节奏念：向前爬。

同学们你们觉得老师模仿的像吗？

那同学观察到没：刚刚老师边做动作时嘴里还边念着什么？

我念的时候有没有节奏呢？老师再来模仿一次，你们认真听哦！

嗯对了，老师念得节奏就是我们今天要学习的，它叫做切分节奏。

请同学们跟老师一起来边模仿边念节奏。念得时候重音要在中间那个字上

我们把节奏里的字念成DA再来试试。接下来我请两个同学上台来试试，你还有你上来试试。

同学们他们对了吗？。谢谢你们，请回座位。

3、乐句学习

师：“老师还用刚刚学过的新节奏型编了一段节奏描述了一下故事中的小蜗牛？我们一起来看看吧。”

首先是我们刚刚学过的切分节奏，我们一起再来拍一下节奏，用点拍的方式，每个音拍一下。老师给它配的词是背房子，（老师教），好你们来试一下吧。接下来是一个八十六节奏、跟老师来拍一下。蜗牛爬的速度是怎样的啊。恩在这老师就给它配上慢慢的这个词。师教）前面一个重些，后面的要轻点。你们来试试。最后一个节奏型比较简单。我把我们的主人公配上去。老师来念，看你们能不能拍出来，用DA念出来。（师教）下面我们把刚刚练习的这些节奏型连起来试试。我们用DA来试试。同学们你们拍的真准确。

同学们，这条节奏啊还可以变成可爱的音符，我们一起来唱一唱。

还是刚刚我们练习的节奏，现在变成可爱的音符了。

师：“同学们唱的很好，实际上啊这两句就是我们今天歌曲中的前两句。我们把歌曲中的前两句歌词放里边”好接下来看歌曲前两句的歌词，看谁火眼金睛能不能发现这个歌词和我们以前学的有什么不一样的地方，去观察开头。哦这首歌中有很多阿字。阿树阿上，阿嫩阿嫩，和我们平常说的很不一样。在这老师告诉大家。我们今天学的这首歌是一首台湾校园歌曲，在台湾他们是说闽南语，很喜欢用阿字，比如我们平常叫你们的小名儿叫小红效力小亮，他们则叫成阿红，阿丽阿亮，这样听起来显得怎样啊？（亲切）

好同学们，下面我们按节奏先来把歌词念一下。

刚才我们把节奏掌握了，音符也唱了，接下来老师来弹琴，你们来把歌词填进去看你们能不能唱准确好吗？

好同学，我们就用这样的方法来学习歌曲后面的部分。

我们一起来看看我们整首歌的乐谱。第一二句刚刚已经学了，我们来看第三句和第四句。

老师来给大家做个示范。同学们自己来试试。下面你们跟着老师来唱谱，，好老师来唱谱你们来唱歌词试试。

很好歌曲的第一个乐段我们就学完了，连起来试试

接下来请同学们看看歌谱的三四行，同学们发现了什么没有？（一样的）

师：前两行的我们已经学完了，那你们自己能把三四行的唱出来吗？

学生唱后两行的旋律。很同学们唱的非常好，我相信你们还能做的更好，请你们把前面四行连起来唱一次好吗？。

（3）唱结束句时认识学习：换气记号“∨”。

完成的真不错，下面我们一起来看一看最后一行歌谱，跟着老师来唱吧

同学们我们整首歌都学了，我们是不是胜利了。你们看歌谱当中也出现了一个胜利符号是在为我们加油鼓劲吗？

哎呀你们都掉陷阱里了这可不是胜利的意思，这在我们音乐当中叫做换气符号。

顾名思义，唱到这的时候咱们要怎么样（换气）。下面听老师来范唱一次。认真听哦！

结尾这要拖几拍啊，数一数，横线也算一拍。（四拍）恩换气的时候可要把气吸足了。

到这歌曲我们就全部学完了，下面请同学们跟着歌曲的伴奏，我们把整个歌曲来演唱一遍吧。

同学们都唱的非常认真。表扬你们，下面来进行一个小组接唱，从这组开始，每组唱歌谱中一行。

同学们接的真好，下面我们来进行一个小比赛，全班分成男女生两个大组，你们来比比看哪个组唱的更好，还可以配上自己想的动作哦。男同学组唱的真不错，声音非常洪亮。女同学也不甘示弱，你们编的动作可真有趣。

四、合作创编与表演

同学们你们想不想小蜗牛爬的更快些啊（想）那我们来给她加加油好不好？

噔噔噔噔同学们看这是什么啊（小鼓）对了，今天啊我们就用小鼓来给小蜗牛加油鼓劲。老师这给大家编了一条打鼓的节奏。我们先一起来练习一下。伸出你的手，在课桌上轻轻的拍击。模仿打鼓。

好现在我请四名同学上台来敲鼓加油，其它同学跟着伴奏来伴唱。

恩这几个同学敲的真不错，还有谁想来为小蜗牛加加油。好你们几个上来吧。

在你们的加油鼓劲下，小蜗牛爬的可起劲了。你看它在谢谢你们呢。

四、总结

师：同学们，今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，老师想问一问你们：你们想向歌曲中的谁学习呢？是小蜗牛还是黄鹂鸟（小蜗牛）

师:为什么呢? (点课件，出现总结蜗牛的性格特点的语句) 师：那黄鹂鸟是怎样的?。

(点课件，出现总结黄鹂鸟的性格特点的语句) 师：我明白了，原来小蜗牛不怕困难的精神感动了你们，而黄鹂鸟用自己的长处去嘲笑小蜗牛的短处，所以你们选择了小蜗牛。孩子们，你们在以后的生活和学习中也会遇到很多困难和挫折。老师希望你们在今后的学习和生活中能像歌曲中的小蜗牛一样有不怕困难、坚持不懈的进取精神。相信你们一定会做得更好!让我们再次唱起这首《蜗牛与黄鹂鸟》走出我们的快乐音乐课堂吧。