1 交通安全每一天优质课教案设计

小学品德与社会四年级上册教学设计——重庆市江北区五里店小学

何旭敏

《交通安全每一天》教学设计

何旭敏

教学年级：小学四年级

教学目标：

1、了解基本的交通法规，认识常用的交通信号及标志。【知识】

2、观察生活中的交通状况，思考交通安全与人的关系。【能力】

3、树立遵守交通法规的意识，珍爱生命，与安全同行。【情感】

教学重难点：

1、观察并思考交通问题，知道交通法规对于社会公共生活的重要意义。

2、自觉遵守交通法规，树立现代交通安全意识，珍爱生命。

教学方法：观察思考、体验生成、合作探究、自我评价。

教学准备：

教师： 1、录制相关视频资料，制作PPT课件。 2、制作相关学具及评价表格。

3、邀请交警叔叔到课堂。

学生：1、观察身边违反交规的事例。

2、绘制交通标志。

师生课前交流：

1、师：小朋友，我们每天早晨或下午都要在家长的带领下，高高兴兴的上学或放学，但是你们知不知道，在我们上放学的路上存在很多危险，小朋友一定要1

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注意安全，做一个遵纪守法的好孩子。

2、上课之前，请跟随老师摄像机的镜头走上街头，去观察、去了解、去感受。待会我们在课堂上进行交流。

引导观察视频：【川流不息的人群、匆匆走过的脚步，车辆交汇在马路上，交警在匆忙的执行任务，指挥交通的镜头反复出现。】

3、师：老师刚刚观察了一下大家，发现大家都看得很认真，都在认真地思考。那我们就要开始上课了。你们都准备好了吗？（好了）那我们就开始上课。——上课。

（音乐：生活中马路上汽车的声音，行人走路的声音）

（定格在人和车辆交汇的场面：人多、车多、交警繁忙）

一、观察交流，引入课题（3分钟）

师：小朋友，从刚才的视频中，你们看到了什么？（2名学生）

生:（看到了很多人、许多车，道路拥堵，交警叔叔在指挥交通……）

师：忙碌的城市，拥挤的街头，匆忙的脚步，飞驰的车辆，让我们想一想，在这中间可能会发生什么呀？

生：（可能会发生车祸，人被车撞了……）（1名学生）

师小结：小朋友刚才讲到的，其实都是一些交通安全问题。这节课就让我们带着对交通安全问题的思考，一起走进安全法制教育的课堂，一起来聊一聊《交通法规为生命护航》这个话题。

（揭示课题：，一边小结一边板书“交通法规为生命护航”）

【设计意图：通过真实的马路情景，把学生带回到生活中去发现和思考交通中可能发生的一些安全问题】

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二、教学过程

活动一：新闻播报三分钟（3分钟）

师：首先，我们来看三分钟新闻播报。大家用心去倾听，用心去感受，用心去思考。

镜头一：（出示小奖章残疾后的照片）【师旁白：她是一个非常漂亮的小女孩，人们叫她“小奖章”。2010年一天，年仅六岁的她在放学的路上，被一辆飞驰而过的汽车从身上碾过，人们看到她的腿骨头都露出来了，惨烈的场面让在场的人都流下了眼泪。经过医生大力抢救，小女孩的性命是保住了，可有着天使般笑容的她却再也没有了双腿，永远成为一个半截人。】

镜头二：（出示学生健康时的照片和躺在病床上的照片）【师旁白：开学第一天，在我曾经工作的学校江北区唐家沱小学，也发生了惨痛的一幕。瞧，他是我非常喜欢的一个学生，聪明、活泼，可爱。上学路上，由于横穿公路，被车撞飞了十几米，顿时，就倒在血泊中，至今都还没苏醒过来！】（画面定格在两个孩子的照片上）

师：孩子们，看了刚才的播报，你的心情如何？

生：（太可怕了，我很难过，他们太可怜了……）

师小结过渡：其实我们每个人看到这样的播报都会感到很惋惜。由此我想到了，仅仅在2013年，全国就有2572名儿童因为道路交通事故永远地离开了这个世界，离开了心爱的父母，离开了亲爱的同学。交通事故已经成为我国儿童意外伤害事件当中最无情的杀手！同学们，我们不得不思考造成这些惨剧的原因究竟是什么呢？现在就让我们一同走入活动二：

交通事故面面观，从中去寻找答案吧！

【设计意图：借助两则交通事故新闻，引导学生对交通事故发生之后的深思，3

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激发进一步的学习兴趣。】

活动二：交通事故面面观（12分钟）

师：现在，我们观看一段交通事故发生时的真实镜头。认真观察，在视频中寻找交通事故发生的原因。【接着播放视频】

师：从刚才的视频中，你们发现造成车祸有哪两方面的原因吗？

预设一：

驾驶员

生：驾驶员（板书：驾驶员）

师：驾驶员究竟做了的什么呢？（随机抽3个学生说）（超速、超载、酒家、疲劳驾驶……）

小结：超速、超载、酒驾、疲劳驾驶……这些都是驾驶员无视他人和自己生命而造成悲剧的原因。

师：老师想采访一下大家：你们家里或者亲戚朋友家里有车吗？他们有没有过类似不守交规的行为？（随机抽2个学生说）

师：交通事故除了驾驶员原因引起的，还有哪方面的原因呢？

预设二：

行人

生：行人

师：行人有哪些方面的原因呢？（板书：行人）（抽4个学生回答）

生：（闯红灯、横穿马路、不过天桥、马路上玩耍……）

师：由于行人不遵守交通规则，所以危险的场面到处可见：车到站了，驾驶员还没将车停靠进站，乘客就追着车辆行走；高速路上，为图方便走捷径，一些行人翻越护栏……种种行为令人胆战心惊！不遵守交规，就是对生命的不负责任！

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师：孩子们，你们发现没有,不论是行人还是驾驶员，他们最重要的原因就是，不遵守交通法规（板书“交通法规”）。

师：

孩子们，除了视频上我们看到的这些场面，在我们的生活中，你是否看见过或者亲身经历过这些不遵守交通法规的行为呢？

生：（自由发言，两三个即可）

师：是呀，在我们的生活中，正因为不遵守交通法规，才造成了一个又一个的惨剧。交通事故猛于虎，不论男女老少，不分高低贵贱，只要出行便有遭遇交通事故的可能。瞧，这是二战时期美国著名将军巴顿，他勇猛善战、曾立下赫赫战功，然而，却在一次车祸中与世长辞；这是英国的黛安娜王妃，她雍容高贵，被人们誉为“亲善大使”，因为司机酒驾并超速行驶而魂断巴黎；这是《还珠格格》中香妃的扮演者，美丽、恬静，在荧幕上出色的表演曾赢得无数观众的喜爱，却在一场车祸中香消玉殒。他们用悲剧的形式给自己的生命画上了休止符，同时，也给家人和社会带来无法挽回的损失。

师：所以，不管是什么人，面对交通法规都应该自觉遵守（板书：自觉遵守）让我们牢牢记住：课件出示——【自觉遵守交通法律法规是公民的法定义务，《中华人民共和国道路交通安全法》第二条规定“中华人民共和国境内的车辆驾驶人、行人、乘车人以及与道路交通活动有关的单位和个人都应当遵守本法”。对违反者，交通警察可以依法纠正、教育、处罚。处罚的种类包括警告、罚款、甚至刑事拘留。】

师：法律面前人人平等，不管你是谁，一旦违法，就会受到相应的处罚。所以，遵守交通法规很重要。

【设计意图：通过视频图片观察交通事故发生的原因，巧妙引导学生自觉学习交通法律法规，珍爱生命，从现在做起。】

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活动三：交通安全你我他（8分钟）

师：同学们，我们每个人的生命只有一次，珍爱生命，遵守交通法规从我做起。好吗？（好。）首先，我们就来比一比，谁能正确认识交通标志。

一、

正确认识交通标志。

（出示三个交通标志）

分小组交流认识交通标志，派代表上来给全班同学介绍一下吧。（生介绍）

师：小朋友随着我们年龄增长，我们还会认识更多的交通安全标志，这些交通标志，我们不仅要认识他们，还要自觉地遵守交通标志的规定，让交通标志伴我们安全出行。

师：下面我来考考你。老师这儿有一组题目，请孩子们仔细听题，知道答案的就快速举手抢答，明白吗？请看——。

师小结：孩子们表现得真棒！不仅认识交通标志，还学会了那么多的交通法规。那在生活中，你们是不是也能自觉地遵守交通规则呢？老师这儿有一张表格，请同学们根据平时自己的生活行为，真实的评价自己的交通行为。

生自我评价，师巡视

请两个学生上台评价

师：刚才我还发现有孩子很真实、客观的评价了自己的交通行为，来，我请XX上来说说你有哪些方面做得不够好。

生汇报

师：尽管你今天没得到一级安全小卫士的称号，但是没关系，老师相信通过今天的学习，你一定能正确认识自己，今后努力地去把它做好，争当一级安全小卫士。来，孩子们，我们把鼓励的掌声送给他。

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师：孩子们，通过自我评价，课堂学习评价，看看哪组五星最多？让我们把热烈的掌声送给他们吧。

师：孩子们，看到你们自己的评价，老师在这个过程中也在进行自我反思、自我评价。我发现自己在平时的生活中，也有不遵守交通法规的时候。比如：为了赶时间，不过人行天桥，我就会横穿马路。开车的时候，偶尔也会超速。现在想来，真的不应该。让我们共同的遵守交通法规，让交通法规为我们的生命护航。

【设计意图：在闯关游戏中，更进一步激发学生的学习兴趣，培养学生自觉遵守交通规则，注意安全的现代交通意识。】

活动四：绘画交通标志（5分钟）

选择一个自己制作或同伴合作绘画交通标志

【意图：通过画交通标志，进一步引导安全意识，初步了解常用的交通标志，从而更好的保护生命安全。】

三、总结全课：

师：孩子们，今天这堂课让我们了解到了，无论是行人还是驾驶员，都应该自觉的遵守交通法规，让交通法规为我们的生命护航。来，让我们喊出我们的心声吧：远离危险，珍爱生命。非常好，今天的课就上到这里，下课。

板书设计：

交通安全每一天

驾驶员 行人

酒驾 横穿马路 自觉遵守

超速 不过天桥 交通法规

超载 闯红灯 7

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…… …… 远离危险

珍爱生命

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