1　生活中的能量第二课时教学设计

《生活中的能量》教学设计

学习目标：

1.能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。

2.能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。

教学重点：指导学生认识各种各样的能量。

教学难点：找出身边各种各样的能量。

教学准备：PPT课件

教学过程：

（一）导课

1．观察单元页，引导学生了解能量的作用。2．提问：关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？

（学生交流讨论）

3．讲述：从今天开始，我们将一起进入能量的世界。

板书课题：生活中的能量

（二）新课教学

◆活动1：认识各种能量

1．认识机械能

①出示橡皮筋动力飞机模型。

②提问：你玩过橡皮筋动力飞机吗？说一说它是怎样飞上天的？

③请一个学生上来演示，引导学生仔细观察橡皮筋动力飞机飞上天的过程。

④讲述：当连接螺旋桨的橡皮筋被绕紧时，橡皮筋就有了一种能量，当它放松时，就将这种能量释放出来了，这种形式的能量就是一种机械能。

2．认识其他能量

①讲述：能量是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它产生的效果。

②出示利用各种形式能量的图片。

③讨论：图片中各种现象利用了什么能量？

④学生讨论，交流。

⑤讨论：为各种能量的使用举出实力

⑥学生交流。

3．小结：声能、光能、电能、热能、磁能、机械能、化学能等都是能量，我们的生活中离不开能量。

◆活动2：我们周围的能量

1．出示图片，引导学生观察。

2．讨论：你能从图中找到哪些能量形式，并清楚的解释能量能帮助我们什么？

3．学生讨论，记录。

4．活动：找一找，教室里所利用的能量。

◆活动3：食物中的能量

1．提问：你知道一天吃多少食物才能满足活动需要吗？

2．阅读资料，思考下列问题：

①能量的单位是什么？

②儿童和从事不同工作的人，每天消耗的能量是多少？

③哪类食物中所含能量高，哪类食物所含能量低？

④今天早餐摄取的食物大约含有多少能量？是如何计算？

3．交流自己的阅读结果

4．讨论：资料中的食物哪些来自植物？哪些来自动物？这些食物所含能量最终来自哪些生物？

5．师生交流，归纳

★拓展：计算自己每天所吃食物中含的能量

1．交流：自己一日三餐所吃的食物种类和数量

2．利用教材中的食物能量表，计算出一日三餐大约所含的能量

3．交流：自己从食物中获取的能量比规定的是高还是低，并找出其中的原因。

4．小结：过多或过少的获取能量，都不利于身体健康。只有保证身体中的能量平衡，才能保持我们的健康。

板书设计：

第八课

生活中的能量

（1）声能：声纳

（2）风能：风车

（3）光能：太阳能

（4）电能：电扇

（5）热能：烹调饭菜

（6）磁能：磁悬浮列车

（7）机械能：橡皮筋飞机

（8）化学能：食物