1　太阳系教案和学案内容

太阳系教学设计

金川县沙耳乡中心校樊兴会教学目的:

通过本课教学,要求学生知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

培养学生分析综合的能力运用分析综合的方法认识太阳系的构成;通过对九大行星的有关数据的分析,了解一些关于九大行星及太阳系的情况。

通过对太阳系的认识,使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。

教学重、难点:

知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序,明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

培养学生分析综合的能力。

使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的,运动是有规律的。

教学准备:

教师准备:多媒体辅助教学课件。

学生准备:关于恒星、九大行星及其卫星、彗星和流星的资料。

四、教学过程:

导入新课

提问:

地球在宇宙中怎样运动?地球的自转和公转分别产生什么现象?

月球在宇宙中怎样运动?在月球围绕地球转动的过程中,我们会看到什么现象?

太阳、地球、月球是怎样相互运动的?它们的相互运动会产生什么现象?

在什么情况下发生日食?在什么情况下发生月食?

谈话:太阳与地球、月球有什么不同?(主要是太阳能发光,地球、月球不能发光。)

学习新课

指导学生认识三类天体的名称

(1)讲解:

像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。(板书“恒星”)

像地球这样自己不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。(板书“行星”)

像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。(板书“卫星”)

(2)提问:

什么是恒星、行星、卫星?

这三种天体有什么关系?

指导学生认识太阳系的组成

(1)认识九大行星

谈话:我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星,你们知道在太阳周围还有其他的行星吗?(学生查阅资料后回答)

出示九大行星的图片。

观察:

这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说,你从图中都看到了什么?

在太阳周围,围绕太阳转动的有哪些行星?(九颗大行星和无数小行星。)按顺序说出九颗大行星的名称。

在九颗大行星中,哪颗离太阳最近?(水星)哪颗离太阳最远?(冥王星)地球在什么位置?

从图上看,哪几颗行星比较大?哪几颗行星比较小?

它们的形状有什么相同点?(都是球形)

它们公转的轨道有什么相同点?(都是椭圆的)

教师小结:

通过以上观察可以知道,在太阳周围,围着太阳转动的有九大行星

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星;此外还有很多小行星。这些行星都是沿着同一方向自西向东公转着。

在九大行星中,除水星、金星外,其他的行星都有卫星,卫星的数目不同,例如火星有2个卫星,土星有10个卫星,木星有13个卫星。

⑤指导学生通过查找资料了解有关九大行星及其卫星的一些情况。

(2)认识彗星

出示彗星的图片

讲述:围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗? (彗星)

观察:彗星的形状有什么特点?它公转的轨道有什么特点?

请学生讲解:彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星,它们公转的轨道又扁又长,绕太阳一周要很长时间。

(3)认识流星体及流星

出示流星的图片

谈话:有时,在夜空中看到一颗星一掠而过,很快就消失了。这是什么星? (流星)

让学生查找资料后讲解流星体:在太阳周围广阔的空间中存在着很多比较小的天体。

让学生查找资料后讲解流星的形成:流星体不断运动着,当它们接近地球的时候,受到地球强大的吸引力,就会掉向地球;这些流星体闯入地球的大气层时,由于它们的速度很快,与大气磨擦得很厉害,温度升得很高,以至发出光芒,从天空中一划而过,因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了,在瞬息时间内就看不见了;只有少数流星能落在地上。落在地上的流星,

冷却之后,看上去就是一块大石头,所以人们又把它们叫做陨石。

(4)综合太阳系的组成

指导学生认识太阳系是以太阳为中心,包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等共同组成的一个相互联系的天体系统。

巩固

讲述:这节课我们认识了太阳系。

提问:

(1)太阳系是由哪些天体组成的?

(2)按顺序说出九大行星的名字。

布置作业:

阅读:有关太阳系和宇宙的一些书籍。