认识图形优质课教案推荐

课题：

认识立体图形

教材解读：

备课人：曾一菊

课时数：1

教材是按三个层次进行处理的：知识的引入──知识的教学──知识的应用，教材从现实生活中引出数学内容，让学生把形状相同的物体放在一起，这些物体都是学生在实际生活中经常看到的，这样编排可以使学生认识到数学来源于生活，生活中处处有数学，有利于提高他们的学习兴趣，从小就培养起从生活中发现数学问题的意识和习惯。教材通过列表的方式让学生学会辨认和区别四种立体图形。考虑到学生认识事物都有一个从形象──表象──抽象的过程，所以对于每一种图形，都按三个层次编排：从实物引入──抽象为一般模型──给出图形名称。最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。

教材编写特点：

（1）强调数学知识与现实生活的密切联系。

（2）强调在活动中掌握知识。教材设计了若干活动，将学生所需掌握的知识蕴含在活动中，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程。这也反映了几何学习的一个特点。

（3）选取的题材符合儿童年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。

（4）活动的设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

知识目标：1.知道什么是正方体，长方体，圆柱体，球体。

2.

知道正方体，长方体，圆柱体和球体的特征。

教2.能在生活中找到正方体，长方体，圆柱体和球体的实物体。

学

目情感目标：1.培养主动探索的精神和与人合作的意识初步了解数学和生活的标

紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认几种形状的物体和图形。2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

3.提供活动机会经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程从而形成对长

能力目标：1.能辨别正方体，长方体，圆柱体，球体。

方体、正方体、圆柱体、球的感性认识，知道几何体的名称并能识别，初步建立空间概念。

预习内容：教材P32～33 认识立体图形

预

习

我会预习：1、认真预习书32页，找找你的家里有没有这样的物体，是什么？

请写上姓名带来。

作

业

学生学习活动

小组

小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。请你们以小组为单位动手分一分。

个体

（2）小组汇报。

观察每一种立体图形，说说他们有什么特征？

老师分别介绍每一种图教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）

第一版块：【 10分钟 】

（一）

分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 （强调：用学生说分的原因和物品的名称）

形的名称。 第二版块：【15分钟】

（二）摸一摸，感知特点。 活动二：

教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。让同学们小组互学，记住物体名称。

个体

小组讨论互学，记住物体名称。

（2）汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆

柱：是直直的，上下一样

（1）让学生动手摸一摸观察长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受。

粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

个人

学生完成。

第三版块：巩固练习【15分钟】

通过ppt展示图片，让学生通过辨认，给机器人涂颜色，数正方体，长方体，圆柱体以及球体的个数来加深学生对立方体的巩固。

（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。

第四版块：【10分小组

游戏“看谁摸得准”。 请一名同学，闭上眼睛摸物体，猜猜看是什么物体？并说出他的特点，让其他同学听特点也来猜一猜，刚才他摸得是什么物体。（小组中也可一起玩）

个体

认真思考并学会倾听同学们提供的信息，根据信息来猜一猜是什么物体

钟】

（四）游戏

1、巩固深化问题，让学生在活动中体验数学的趣味和价值。

2、培养学生的独立思考和表达能力及学会倾听的习惯，为小组合作学习的深入开展奠基。

小结：

1.今天学习了什么知识？

2.闭上眼睛想一想，正方体，长方体，圆柱体和球体到底是什么样的。用手比一比。

作业：回家找一找你家里有哪些东西是长方体正方体圆柱体和球体的。

课后反思