34 烟台的海优质课教案推荐

34、烟台的海

教学目标：

1、在学习课文的过程中自学生字，读准多音字“种”和“呢”，重点理解“前赴后继、锲而不舍、呢喃细语”等词语的含义。

2、能有感情地朗读课文，继续指导学生运用圈划批注的学习方法，理解文中的重点词语，同时引导学生根据烟台的海的四季特点，学习准确概括文章主要内容。

3、在文本学习中欣赏烟台的海一年四季独特的海上景观，体会烟台的海养育了勤劳勇敢的烟台人，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点、难点：

重点：

1、在品读感悟烟台四季海景不同的基础上，学习积累运用语言，并能有感情地朗读课文。

2、能根据海的特点，概括文章的主要内容，

难点：在文本阅读中，激发学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

教学时间：一课时

教学媒体：多媒体课件

教学过程：

一、了解位置，揭示题目：

1、同学们，上课之前，老师想带大家先去感受一下大海的风貌。播放图片。（大海流淌于许多作家的笔下，当代诗人舒婷在《致大海》中感叹道：大海的日出，引起多少英雄由衷的赞叹；大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想。海子也曾在他的诗歌中写道：我有一所房子，面朝大海，春暖花开。）那大海给了你怎样的感受呢？

2、是啊，蔚蓝的大海宽广美丽，今天我们就要去学习一篇关于大海的课文，那就是烟台记者孙为刚写的？（齐读课题）

3、烟台位于我国的山东省，它是一座沿海城市（出示第一小节）一起读。是啊，你们看我们上海就是？而北面临海的城市却很少，烟台恰是（北面临海）。所以……（师生呼应）

师：一个恰字用的多好啊，正是因为烟台特殊的地理位置造就了他独特的海上景观。

二、检查预习，整体感知

师：那烟台的海究竟有什么独特之处呢？请大家打开书读读课文，把课文读正确、读通顺，想一想，课文主要写了什么？

1、这些词语先来读正确：

谁来读？播种

种苗

（要注意，这是一个多音字，作动词的时候读？作名词的时候读？一起读。）呢喃细语（这也是一个多音字，读）

这一组词，请你来读：惬意

锲而不舍（这两个字音一样，意思可完全不一样。惬意的意思是？锲而不舍的锲是指？用手写写它的右半部分）

深褐色

绿莹莹

湛蓝（这组词语一起读）

这三个词写出了大海不同的颜色，那读了课文，你知道文章主要写了什么？

真聪明，你抓住了作者的写作顺序了解了主要内容。作者就是按照一年四季的顺序写了烟台的海，先写了？然后写了？看看这个顺序，你发现了什么？

三、深入学习，感悟语言

（一）重点学习冬天烟台的海

1

师：是啊，作者没有按春夏秋冬的顺序写，而是将冬天的海放在了最前面，这是为什么呢？那就让我们赶快走进冬天的海吧。请同学们轻声读读第二小节用直线划出描写海的句子，想想冬天的海是怎么样的？

学习海：

1、出示句子：凝重、壮观。是啊，因为烟台北面临海，所以北方的寒流经常气势汹汹地掠过这片海，没有任何阻挡，因此烟台冬天的海显得凝重、壮观。

2、感悟汹涌：

请你再读读这句句子，你从哪些词或短语感受出烟台冬天的海的汹涌壮观？圈出有关词语，运用我们三四单元学的批注方法写上批注。

交流（感悟与朗读相结合）：

你从哪些词感受到汹涌、可怕？ 预设：

·“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子”

那你能读出这样的感觉吗？是啊，作者一连运用了两个比喻，把浪比作小山，比作千万头暴怒的狮子，不是一头，而是？而且是千万头？可见海浪非常汹涌。谁还能来把这种壮观汹涌读出来？（指名读这句）

·“发出雷鸣般的轰响”声音像打雷一样，可见浪之大。（听，这就是？声音）

·“前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。”理解前赴后继、锲而不舍（师：这里运用了拟人的修辞，让我们感受到前面的浪过去了，后面的浪 ，这样一浪接着 ，连续不断地扑向堤岸。）看，小山似的海浪一浪接着一浪，锲而不舍地往岸边扑来，播放视频。这里有个动词很重要（出示“扑向”）它写出了？是啊，浪似乎要用尽自己全身的力气你能读好这一句吗？

·“数丈高”“数百斤”

“十几米”在这些数字也可以感受出海浪的汹涌，我查到一丈约3.3米，数丈高估计有10多米那么高，也就是说溅起的浪花有我们三四层楼那么高，可见这浪非常澎湃汹涌，“数百斤和十几米”说明了对海浪来说掀起着数百斤重的石凳似乎是轻而易举的事。可以出海浪的力量大。）说得真好，那你能来读出这气势吗？

指导朗读

那你能将这样的气势从你的朗读中体现出来吗？

小结：是啊，作者在这就是通过对海浪的声、形、力的描写将烟台冬天海的壮观汹涌生动地展现在了我们面前。让我们一起来将这巨浪拍岸的气势读好。

师：同学们读得真有气势。

3、小结写法：同学们都抓到了关键词，作者在这里这巨浪拍岸蔚为壮观的景象吸引了人们，4、背诵积累。（现在你能借助提示将烟台冬天的海的壮观景象介绍给大家吗？）先向你同桌介绍一下。指名一人说。（你真厉害）

学习人：

1、每当这巨浪拍岸的日子，人们会怎么做呢？（播放视频）看了这则新闻，你从中感受到了什么？是啊，即使天气十分寒冷，但人们仍被烟台冬天独特的海面所吸引，他们不畏严寒，纷纷（引读）。

2、是啊，这壮观的海与观赏拍照的人形成了一道壮丽的风景线。

3、作者在描写烟台冬天的海的时候，先写了蔚为壮观的海，再写了观赏拍照的人，人与海紧密相连，让我们一同再来回顾一下。（配乐读第二小节）

2

（二）学习春夏秋的海

小结学习方法：刚才我们通过先朗读、再圈划描写海的句子、词语，并写上批注，最后感悟人与海的关系学习了冬天烟台的海，现在你能用这些学习方法学习其他三个季节吗，拿起笔选择你喜欢的一个季节自己学一学。

春

1、师：烟台冬日的海是如此壮观，那烟台春天的海又是怎样的呢？谁来交流春天的海。

出示：“春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。”

作者运用了拟人的手法把春天的浪花当作一个顽皮的孩子，在嬉笑追逐。

·交流，那你能来读出海的这份轻盈吗？

你真会读书。看，作者在描写春天的海的时候也用了一个“扑”，张老师为什么要说“也”呢？这两个扑一样吗？是啊，一个用尽力气，一个顽皮轻盈，像在跟我们做游戏呢。请男生读冬天的海，女生读春天的，让我感受到他们的不同。

（男生读冬天，女生读秋天）

那到了春天，此时的人们忙着干什么呢？（出示句子、注意种的读音）烟台是一座渔业城市，烟台人离不开大海，春天，他们不误春时、勤劳繁忙，他们在海中的养殖区播下了鱼苗等各种种苗，期待收获。。

夏：

1、师：冬天的海是凝重的，春天的海是调皮的，那夏天的海又是怎么来写的呢？谁来说说你的感受？

生：“因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”（出示） 2、师：（指黑板）我这里可以写什么？（板书：浪漫）是啊，清晨……夏天的海边日出令人如痴如醉，我从如痴如醉感受到海边日出非常美，给人一种浪漫的感受。傍晚，人们可以坐在海边的石凳上休憩，听着脚下海浪与堤岸呢喃细语，呢喃细语的意思是？是啊，夕阳西下，面朝大海，听着海浪与堤岸呢喃细语，多浪漫多惬意啊，谁愿意来读读这浪漫的景色？

秋：

1、走过夏日的浪漫，秋天的海又是怎样的特点呢？出示句子：一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

2、是啊，告别了？烟台的海一年四季有着它独特的美。你能来照着这个句式说说一年四季的校园吗？

3、看，这就是湛蓝的海水。秋天的海令张老师想到了王勃在滕王阁序中写道的落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，真美啊。喜欢的同学一起来读读，到了秋天，人们都忙着？是啊，勤劳的烟台人民春天播种，秋天收获。

4、学完了一年四季的海，现在你能来说说作者为什么要先写冬天的海呢？

（是啊，冬天烟台的海尤为独特，壮丽，所以一开始作者将高潮部分呈献给读者,这可能会引起读者的阅读兴趣。我们在写作时也可以用上这种写法。）

四

、总结全文，感悟中心

（一）感悟总结句

同学们，你们发现了吗，作者在写烟台的海的时候，都是先写了？再写了？为什么还要写人呢？是啊，因为海与人是密不可分的，人赋予了海灵魂，海养育了这样的人，曾经的烟台是只是一个小渔村，它是——而如今的烟台——这离不开烟台人民的勤劳建设，所以作者最后写道世世代代的烟台人？（上演着威武雄壮的话剧）

3

让我们带着赞美之情一起朗读这一节。是啊，烟台的海美得如一幅画一样，而烟台人民也在这广阔的背景，在这壮丽的舞台上上演了？整篇课文作者运用了总分总的结构，多处的比喻与拟人，既描绘了烟台的海，又赞美了烟台的人，你现在能接着板书说一说课文的主要内容吗？自己试着说一说。

（二）抓住海的特点说主要内容

指名一两人说，同学们可以回家说给家长听。

（三）同学们，今天这节课，我们跟随了孙为刚爷爷细腻优美的文字一同去领略了烟台的海，你们知道吗，我们的冰心奶奶也曾在烟台生活了好多年，她也曾被烟台的海深深吸引写下了这样一首小诗《烟台的海》，让我们最后一同来欣赏一下。

五、作业

板书： 34

副板书：

、烟台的海

海 人

冬：汹涌

观赏

春：轻盈

播种

夏：浪漫

休息

秋：湛蓝

丰收

画 活剧

写作结构 修辞手法

总分总 比喻

拟人

4