24 母鸡优秀教学设计

24、母鸡

教学目标：

1、自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉、警戒、一向、警告、紧叫”等词语的意思。

2、能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌母鸡的原因。

3、通过阅读，能发挥想像，知道母鸡叫声所表达的意思，从而体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，感悟“一位母亲必定就是一位英雄”

教学重点：

通过母鸡的表现，从而体会母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，感悟“一位母亲必定就是一位英雄”

教学过程

一、揭示课题，整体感知

1、今天我们要老舍先生的另一篇散文《母鸡》。（板书课题）齐读课题。

2、他在课文中的第一句话是：出示句子：

我一向讨厌母鸡。

指导朗读。“一向”是什么意思？

可文章结尾说：

我不敢再讨厌母鸡了。

齐读句子。读到这里有什么疑问？

3、课文就是以“我一向讨厌母鸡”为开头，又以“我不敢再讨厌母鸡了”为结尾写出了“我”的感情变化。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡了？

（板书：一向讨厌

不敢再讨厌）

引导第4节是过渡句

过渡句把文章分成了两个部分。

设计意图：抓住课文首尾两节，展开教学，激发学生学习兴趣

二、品读课文

（一）学习第一部分。

1、老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过3个具体例子来表现的？读课文读1-3节，用简单的话概括一下。

我讨厌母鸡是因为

。

叫声没完没了：

有的时候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，没完没了，而并没有什么理由；有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

作者通过哪些词语写出了母鸡的叫声令人讨厌？

“颤颤巍巍”的意思是？而这里写母鸡颤颤巍巍的，好像有什么心事，母鸡有心事吗？让人感觉很——（讨厌、做作）

“如泣如诉”的意思是？这个词语一般是写谁的？母鸡这样的哭泣、诉说有理由吗？

小结：你看，作者多么会描写呀，运用拟人的手法，写出了作者对母鸡的叫声影响人的情绪，实在讨厌，把这种感觉读出来？

欺软怕硬：

它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

1）它欺侮最忠厚的鸭子或另一只母鸡，永远不反抗公鸡，用一个词就是——欺软怕硬。

2）你来读读这个句子。这里有一个词语比较难读，跟我念，一撮儿。读读这个句子。

1

3）母鸡是怎么欺负自己的同类的？

“趁其不备”的意思是？（趁人不防备的时候）。母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

4）请女生读读者句话。

炫耀自己：

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被吵得受不了。

1）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，简直是在狂叫，想像一下，他在叫什么？下个蛋有这么了不起吗？要向全世界宣布，他这是在——用哪个词？炫耀自己

2）自己再读读这句话，体会一下老舍先生写母鸡炫耀自己的这句话写得好不好，好在哪里？老师提示一下，他用了什么手法？

3）小结；作者运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己，差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。也表达了自己对母鸡的讨厌。

4）如果你能读好这几个词语，就能读好这句话。小组读。

设计意图：由一个句式训练统领1-3节教学，整体感强，避免烦琐分析

（二）学习第二部分

1、可后来，作者从母鸡身上看到了不一样的东西，默读5-8节，划划有关句子。

2、从哪里看出母鸡的这些品质呢？

交流：

咕咕地警告：

当（什么东西响了一声）的时候，母鸡（咕咕地警告），好像在说（

）。它真（

）！

1）

是呀，母鸡是在提醒小鸡，叫它们要小心，这就叫——警告。提醒别人的时候，应用什么语气？你再来说一说。

2）

句子中还有一个词——警戒，这两个词有什么区别？

3）

从哪些词看出母鸡处于警戒状态？

4）

瞧瞧，多么细心，多么负责的母鸡啊，随时随地保持警戒，我们一起读。

紧叫：

当（发现了一点可吃的东西）的时候，母鸡（紧叫），好像在说（

）。它真（

）！

1）可是贪玩的小鸡雏没有听见妈妈的叫唤，怎么办？原来这“咕咕地紧叫声”就是母鸡在一遍又一遍地叫儿女们来吃东西，多么慈爱的母鸡啊！你再来说一说。

2）每次发现了一点儿可吃的东西，它都叫自己的儿女吃，结果每一只鸡雏的肚子——，它自己却——从小鸡和母鸡的对比中你明白了什么？多么慈爱的母亲啊！齐读

3）假如这个时候有别的大鸡来抢食呢？（生：它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。）

母鸡不是欺善怕恶的吗？它不是永远不反抗公鸡的吗？

4）面对比自己强大的大鸡，母鸡奋起反抗，也许它会头破血流，也许它会遍体鳞伤，可它还是出击————生说。多么勇敢的母鸡啊！

放声啼叫：

1）当（夜里有什么动静）的时候，母鸡（放声啼叫），好像在说（

）。它真（

）！

2）这时的叫声是怎样的？“顶”什么意思？（很、十分）从两个“顶”体会到什么？

3）连晚上都要打起十二分精神，多么辛苦啊！可是为了孩子，再辛苦也值得。齐读。

3、是呀，自从母鸡有了一群鸡雏后，作者逐渐改变他的看法，在作者眼中，母鸡的叫声不再令人讨厌。那么除了这些，母鸡的还有那些举动让作者改变了认识呢？

默读课文，找出有关句子。

2

*它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它还半蹲着——我想——这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便趴在它的背上，啄它的头或别的什么地方，它一声也不哼。

1）轻声读读这段话，你感受到了什么？抓住“多少多少次”理解母鸡不厌其烦地教小鸡生存的本领。你觉得多少次？—不辞辛苦。

2）抓住“一声也不哼”理解母鸡的慈爱，母鸡用爱包容着小鸡的淘气。好一幅天伦之乐图啊，母子情深，其乐融融。

3）齐读。

3、尽管母鸡的叫声依然没完没了，但我们渐渐读懂了它的叫声，被它的负责、慈爱、勇敢、辛苦深深地感动了，

齐读句子。

三、总结全文

1、尽管母鸡的叫声依然——但作者不再——他被母鸡的（负责、慈爱、勇敢、辛苦深深打动了）——他被母鸡的——（母爱深深打动了），所以他说一位母亲——从此，作者再也——

比较句子：我不敢再讨厌母鸡了。

我不再讨厌母鸡了。

1）自己读，比较一下有什么区别？汉字是表情达意的，这里运用不敢表达了作者一种怎样的感情？

2）小结：正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”。此时，作者对母鸡已经不是一种简单的喜欢，而是一种对母鸡、对母爱的敬畏、尊敬。

3）再读句子。

四、拓展运用。

1、当老舍先生不再讨厌母鸡时，他听到的叫声，是母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的体现，已经不是课文中前三节写的那样。是呀，喜欢一种事物，那么在你看来，他的什么都是美的。我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法。下面，我们就来试一试，将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。

【板书设计】

24、母鸡

母爱

一向讨厌

不敢再讨厌

负责、慈爱、勇敢、辛苦

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