16 奇异的琥珀第一课时评课稿

16 奇异的琥珀

教学目标：

1.学习字词，指导书写“黏”，运用多种方法理解“奇异”、“琥珀”、“推测”、

“拂拭”等词语的意思。

2.品读重点词句，在默读圈画批注中体会作者用词的生动和准确。

3.根据提示背诵课文最后一个自然段。

4.了解琥珀的形成过程和条件，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学重点、难点：

1.默读课文，学习圈画批注。

2.了解琥珀的形成过程和条件，激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

PPT 教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，了解“琥珀”

1. 板书：琥珀

2.

生介绍琥珀，师补充介绍。（ppt）

3.

补充课题，齐读

板书

16. 奇异的琥珀

“奇异”是什么意思？

二、学习“形态”，理解“推测”。

1. 出示第17自然段。

文中的这块琥珀是什么样的？作者是怎样来描写的？

默读课文的第17自然段，划出描写琥珀样子的句子。

（1）正音：黏（nián）稠

，提醒：“黏”的字形

（2）反馈描写琥珀外形的句子。说说琥珀外形的奇异之处。（形态完整，保存完好）

师：作者根据这块奇异的琥珀推测出了发生在一万年前的故事，并且由此知道，

在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 师：“推测”的意思？指根据已有的线索去猜测未知的答案。

在这段话中，作者是根据哪些线索，通过想象，随后推测出这个结果的呢？

小组讨论，完成填空：

作者看到（

），想象（

），推测（

），知道（

）。

三、整体感知，理清脉络

师：接下来，就让我们来了解作者推测的这个一万年前的故事，看看这样一块

琥珀，它到底有着怎样奇异的形成过程？小组合作轻声读课文的1——11自然段，完成填空，并想想琥珀的形成经历了哪两个阶段？ 一万年前的一个夏天，

（ ）太阳照射着整个森林，老松树渗出（ ）松脂，松脂滴下来把两只小虫（ ）。几千年过去了，陆地（ ），海水（ ），树（ ），只剩下（ ），埋没在（ ）下。又过了几千年，( )成了（ ）。

2.生交流，齐读。

板书：形成松脂球→变为化石

3.师：哪一个过程是最重要、最关键的？（形成松脂球）

三.学习课文

1.师：读读课文的1—9自然段，思考：

松脂球的形成需要哪些条件？为什么需要这些条件？找找有关句子，说说理由，并在书上做做记号。（小组讨论）

生交流

（1）（出示媒体）

“一个夏天，太阳暖暖地照着……”

“……太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。”

“晌午的太阳火辣辣地照射着整个树林。”

师：课文再三渲染、强调气候的炎热是因为这是松脂球形成的关键，这三句描写，真是层层推进。

齐读

板书：阳光强烈

（2）（出示媒体）

“一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地

穿过草地，飞进树林。”（指导朗读：快乐）

“小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。”（做做动作理解“拂拭”：轻轻地擦拭，说明——小苍蝇飞累了，它想停下来休息一会儿）

“忽然，有只蜘蛛慢慢地爬过来，想把苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。”你们觉得这只蜘蛛怎么样？你从哪里看出来的？（慢慢地、小心地） 板书：蝇蛛巧遇

（3）（出示媒体）

蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情：一大滴松脂从树上滴下来， 刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 板书：松脂滴落

师：体会“刚”、“刚好”、“一大滴”、“一齐”这几个词，说明什么？自己读读句子，细细体会一下。

（出示媒体）引读

小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不用再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松

树黄色的泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。 师：所以“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”

这是它们挣扎留下的痕

迹。

（4）（出示媒体）

松脂继续滴下来，最后积成了一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。

师：“重重”说明了什么？这句话中还有哪个词也说明需要许多松脂？（继续）

板书：松脂包裹 师小结：原来这个松脂球的形成需要这么多的机缘巧合！真不容易啊！

2.师：同学们！光是这个松脂球还不能称之为琥珀，请男女生分别读读课文的

10—11自然段，看看琥珀最终是如何形成的？（出示媒体）

（1）男、女生读

（2）漫长岁月、海陆变迁、埋入泥沙（出示媒体20）

3.师：所以说这真是一块“奇异的琥珀”！能看着图，用简短的语句来介绍一下

这块奇异的琥珀形成的过程吗？（出示媒体）

4.总结全文

板书设计：

16 奇异的琥珀 变为化石

↑

阳光强烈

蝇蛛巧遇

松脂滴落

松脂包裹

形成松脂球