8加几教案评析

8加几

第一课时

（桂北小学：向中凤）

教学目标：

1.能结合现实情景，理解8加几的计算方法，正确计算8加几。

2.在操作、讨论、交流中形成自主探究和迁移类推的能力。

3.产生合作意识和学习兴趣，想学、乐学、会学。

教学重点：把９加几的计算方法迁移类推到８加几，理解８加几的计算方法，正确计算8加几。

教学难点：把９加几的计算方法迁移类推到８加几，理解８加几的计算方法，正确计算8加几。

教学准备：

学生：2捆小棒

教师：课件，小棒，苹果树图

教学过程：

一

激趣导入。

孩子们，今天老师给大家带来了一个新朋友，猜猜是谁？（课件出示叮当猫），他想和我们一起走进这神秘的数学王国。但是要进这个大门，必须要扫除眼前的这些障碍，有没有信心完成这个任务。课件出示题目

9＋2=

9＋6=

9＋1=

4＋9=

9＋3=

3＋9=

8＋2＋5=

8＋2＋2=

你们说说是怎么计算9＋7的？

大家都很完美的完成的任务，走，我们一起去看看今天数学王国是什么？（课件出示8加几）

二、探究新知

1．教学例1 体育课上，一些小朋友正在套圈，他们玩得很高兴呢？课件出示情境图，

师：从图中你看到了什么数学信息？

生：我看到原来有8个小朋友在玩，又来了5个。

师：你想提什么数学问题？

生：现在一共有多少个小朋友？

师：怎样列式？

学生回答，师板书：8＋5= 三、展示交流

１、计算8＋5，你是怎么想的：

（１）、独立思考。

（２）、把自己的想法在小组内说一说。

（3）、全班交流。

可能会出现以下几种情况：

法一：数数，从8后接着数9,10,11,12,13

法二：假设法，把8看作10.

10＋5=15

15-2=13 法三：凑十法：8＋2=10

10＋3=13 法四：摆小棒，请孩子上台展示。

……

师：你们的方法可真多，真是一群可爱的孩子。上面有这么多方法，仔细观察，你最喜欢哪种？指定学生回答，并说出理由。

（４）、及时练习:

8＋3=

8＋7=

学生计算后一起订正答案。

2

课堂活动第1题

要求：学生独立用小棒摆一摆，填一填。

请同学上台展示。

3. 教学例2 师：我们小朋友的活动可真多，我们来看看这幅图，（课件出示主题图），你能说说图中的数学信息吗？并提出数学问题。

生：看到左边有4个小朋友在划船，右边有8个小朋友在划船，他们一共有多少个小朋友在划船？

师鼓励学生列出算式：4＋8

或者8＋4

教师组织学生小组交流讨论，将交流的结果告诉大家，教师选取2种，

（1）

想：8＋4= 12

算：4＋8=12

（2）

凑十法：8＋2=10

10＋2=12 教师小结：同学们想出这多么的方法来计算4＋8，非常好

４、及时练习：试一试

8＋8=、6＋8=

选择你自己喜欢的一题，把自己的算法和同桌说一说。

四、达标练习。

1. 出示苹果树，请几个组长上台PK，计算苹果后面的算式，看能否得到苹果，组长得到了，下去考组员大苹果后面的小苹果。

2

在□里填合适的数。

8＋□=11

8＋□=14

□＋8=16

□＋5=13

3

光头强数熊，熊大前面有8只熊，后面有6只熊，一共有多少只熊？

五、教学总结。

这节课你学习了什么？学会了什么？有什么成功的发现？

【板书设计】

8加几

8＋5=13 （1）数数 （2）凑十法：8＋2=10 10＋3=13 （3）假设法：把8看作10,10＋5=15.15－2=13

【教学反思】

【安全提示】