10 珍珠鸟优秀说课稿是什么类型的资料？

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10 珍珠鸟优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：10 珍珠鸟优秀说课稿

正文

10、珍珠鸟

教学目标：

1、在语言环境中学习雏儿、幽深、信赖、咂嘴等词语。

2、正确、流利地朗读课文，从珍珠鸟的行为变化中了解“信赖”产生的过程，理解“信赖就能创造出美好境界”的含义。

3、初步掌握作者紧扣“信赖”这一主题选择、组织材料的方法。

教学过程：

一、整体感知，提炼“信赖”。

1 、出示课题，启发谈话。

（师：今天，我们要学习作家冯骥才写的一篇小短文。）

2、出示课文的开头，感受“真好”一词起头的作用。

真好

朋友送我一对珍珠鸟

（1）尝试填写标点。

（2）设疑：为何独词成句，并用感叹号？

3、归纳文章主要内容，体会文章所要表达的中心。

（1）自由朗读课文，思考：围绕着珍珠鸟，作者讲述了一个怎样有趣的故事。

（2）找出文中表述中心的句子，体会作者写作的主旨。

信赖，不就能创造出美好的境界吗？

二、研读课文，感受“信赖”。

1、默读课文4～6小节，思考：这只珍珠鸟是如何逐渐对“我”产生信赖的？圈一圈相关的词语。

2、交流。

学生圈划的内容可能会涉及以下内容：

（1）地点：笼子周围、屋里、小桌上、杯子上、肩上

（逐渐拉近与作者之间的距离）

（2）动作：活动、飞来飞去、撞、蹦、喝、啄、趴、睡

（逐渐放松。）

（3）连接词：起先、随后、渐渐地、先、然后、后来、有一天（情感在日积月累中加深）

……

3、板书梳理一条线索，学生借助板书复述。

4、出示第6小节，拓展写话：

白天，它淘气地陪伴着我：一会儿（），一会儿（），一会儿．．．．．（）；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，．．．．挤开那绿叶钻进去。

5、出示第7小节，思考：作者为什么选择小鸟趴在肩上睡觉这一内容作为重点加以描写。

有一天，……不停地咂嘴，大概在做梦呢！

①感受“居然”、“竟”在句子中表达的作用。

②理解“咂嘴”的意思，感受小鸟在作者肩上睡觉尤为放松的状态。

③板书：美好的境界

三、回顾全文，理解“信赖”。

1、再读全文，思考：文章除了描写珍珠鸟怎样逐渐对作者产生信赖之外，还写了些什么？

（1）鸟窝：

我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里……珍珠

鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。

①思考：为何写鸟窝？（孕育小鸟的摇篮；体现作者对鸟儿的呵护）

②文章哪些地方也体现了作者对珍珠鸟的呵护？

（2）外形：

瞧！多么像它的母亲……整个身子好像一个蓬松的球。

①寻找特点：没有珍珠似的白点；肥。

②理解“雏儿”的意思，正音。

（3）小结：可见珍珠鸟之所以能对作者产生如此的依赖，与作者对他的宽容、呵护是分不开的。

2、解疑：为何独词成句？完成说话：

真好！

。

3、总结全文：本篇课文，看似写鸟，却不是一篇普通的状物文，紧扣“依赖”，描写了珍珠鸟的生存环境；活动状况以及它与作者之间的情感交融。通过材料的有序组织，借助典型事例让人感受信赖所创造的美好境界。让我们收获了有趣的人生启迪。

板书：

小桌上

杯子上

笔尖

手指

肩上

笼子周围

珍珠鸟

“我”

能创造美好境界

信赖

资料摘要

10 珍珠鸟优秀说课稿

10 珍珠鸟优秀说课稿

正文

文档信息

作者信息

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