Unit 3 What colour is this balloon?优秀教学设计

Unit 3《What color is this balloon?》

课堂教学设计

一、教学设计说明：

本节课选自湘少版小学英语三年级下学期Unit 3“What colour is this balloon? ”.本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

二、学情分析：

本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。

三、设计理念：

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。

要激发学生学习英语的兴趣，我们就要让学生变被动为主动地跟着教师参与教学活动，运用一些学生喜闻乐见的教学方法及措施。因此，教师在教学中发挥主导作用，以学生为主体，采用直观情境教学法、TPR(全身反应法)，活动式教学法。充分采用了任务型教学途径，为学生提供了较大的实践空间，能较好地发挥学生的主动性和创造性。任务型教学途径适合多种活动类型和组织形式（如，游戏、比赛、竞猜等），它不但可以独立操作，也可以利于合作学习，使学生在乐中学、学中乐。

四、教法学法设计：

在本课中，我采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言知识，利用多媒体课件，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，提高了课堂效率。

五、教学内容：

1、六个新单词: blue, green, yellow, white, red，black.

2、句型: What colour is this …? It’s…

六、教学目标：

(一) 知识目标：1、能听、说、认读六个颜色单词blue, green, yellow,white,black red，并能在实际情景中进行运用。

2、能掌握句型：What colour is this…? It’s…,并且能灵活运用（二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is this…?和

It’s…来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

（三）情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。

七、教学重难点：

1、重点：（1）能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并

能对身边的事物进行简单的描述。

（2）能掌握句型：What colour is this…? It’s…并

且能灵活地运用。

2、难点：blue与balloon的发音。

八、教学准备：

1、教师准备：CAI课件、相应颜色的单词卡片和各种颜色的彩笔、彩色气球、彩色糖果、毛绒玩具等。

2、学生准备：各种颜色的彩色笔。

3、课前准备：板书布置（黑板上画好太阳，云朵，大雁，

小房子，小草，大树）

目的：让学生首先感受一个色彩丰富的黑板，为接下来

的教学活动作一个感知铺垫。

九、教学过程：

Step 1. Warming-up

（1）

Greetings.

T:Hello,everybody.I’m glad to see you again. Ss: I’m glad to see you again. T:How are you? Ss:I’m fine, thank you.And you ? T:I ’m fine too,thank you. （2）Let’s warm up. 师生一起说唱：Up go ,down go, up up go go ,down

down go go, up down go go go .(一共做三次，由慢到快。) Step2 .Presentation and drill （1）.Lead in T: Let’s listen to a sing. Then please tell me which word or sentence do you hear?生回答以此引入课题，板书课题，带读课题并解释balloon,玩魔术手指的游戏操练balloon再开火车读。

【设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song，配上相关动作，让学生边唱边跳，使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能将学生的注意力集中到课堂新授中来。】

（2）. Learn the words.

（a）CAI shows the balloons, T: What colour is this balloon?

CAI shows the word: blue. Let students look at the screen and read after teacher: blue, blue, it’s blue. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc. （b）

Present other five words in the same way. 【设计意图：通过PPT展示，激发学生的学习兴趣，让学生愿学，乐学，在兴奋中学会了新词。学生的视觉、听觉等多种感官刺激，做到眼到、口到、心到，各部分协调活动达到了一个听、说、认读的完整统一的教学效果。】

（c）. A game：what’s missing?

(d).看男孩的着装说颜色。

T:What colour is this hat/arm/vest/trousers/shoe? 生答。

(3)Learn the sentence pattern. (a)CAI shows some pictures and 2 children to practice the sentence pattern,A: What colour is this banana/apple/coat/bag/bear/cloud? B: Yellow,It’s yellow.等

Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations. Teacher and students make a conversation.Then teacher shows some yellow things and asks: what colour is it? Students answer: yellow, It’s yellow.

【设计意图：借助有趣的画面，使学生“乐中求学，学中得乐”。

通过情境问答，营造师生和谐的教学氛围, 让每一学生都有参与和锻炼的机会。】

（b）Guessing game and practice the sentence pattern Show the toys and teacher asks:What colour is this cat/dog/cow/hen/duck…?喊生回答，回答正确的孩子可以拥有该毛绒教具并且可以猜老师手中糖果的颜色，如果猜中了就可以得到这颗糖，没猜中就没有。

【设计意图：对于游戏，孩子们是乐此不疲的，利用游戏教学，再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。】

（c）总结句型并带读。

What colour is this…?

It’s…

粘贴句型于黑板上。

（d）Act and play 生利用自己所带的学具或老师所发的教具等其他东西询问和回答颜色。

S1:Look.what’s this? S2:It’s a cat. S1:What colour is this cat? S2:It’s blue.How beautiful.I like it very much.

…

喊四组孩子上台展示并鼓励评价发放奖品。

【设计意图：运用任务型教学法，让学生在游戏活动中自觉练习,帮助学生巩固所学知识，并给他们一个机会将所学知识运用在真实的生活情境中】。

Step 4. Summary and Extension

T: What did you learn today? Ss: 我们学会了六种颜色的单词：red、blue、green、yellow、white、

black还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is this …? It’s ….同学们，我们的生活是多彩的，爱我们的生活，爱我们自己吧。

英语学习，兴趣为先。根据新课程标准，结合教材重点、难点及英语学科的特点，我利用多媒体辅助教学，运用游戏激发学生的学习兴趣，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，使学生达到了初步运用英语交际的能力。

Step 5. Homework

1、Read and copy the words.

(朗读新单词，并抄写。) 2、Make a dialogue with the sentence structure.

(用所学句型编造对话。）

3 、收集带有颜色单词的商标。