Unit 3 What colour is this balloon?优质课教学设计

Unit 3 What colour is this balloon？教学设计

Period 1

一、教材分析：

我们现在使用的是湘少版2011版三年级起点新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想。三年级下学期Unit 3 What colour is this balloon？涉及生活中的颜色，要求学生能掌握关于颜色的单词并能灵活运用what colour is....?的句型，并且会用It’s .....来回答。

二、学情分析:

本单元的教学对象为小学三年级学生，由于三年级上期才刚刚开始接触英语，通过一学期的英语学习，孩子们对英语有了初步的认识和了解，对英语学习的兴趣也比较浓厚。基本能听懂课堂的一些英文课堂用语，虽然能听懂一些简单的单词、句子和口语表达，但是单词拼写的能力还比较弱，学生的理解能力和输出能力都有待加强。本节课主要学习颜色的词汇以及如何表达询问物品的颜色，yellow这个单词在上学期已经接触过了，学生对这个词并不陌生。根据学生学情，本节课定位为听说课，以听、说等活动引导学生进行语言整体输出。

三、教学目标：

1.语言能力目标：

1）能听懂、会说、认读单词colour，balloon,red,blue,yellow,white,green,和black。

2）能灵活运用句型“what colour is....?”询问物品的颜色并用It‘s对此作出回应。

2.学习能力目标：

1）通过听说练习，培养学生大胆表达自己的想法以及养成用英文问答的习惯。

2）通过颜色的学习，培养学生辨认颜色的能力。

3）通过搭档的对话练习，培养学生以合作、交流、分享的方式参与学习。

4）在听、说活动中向学生展示及帮助学生运用必要的学习策略，提升学生的自学能力。

3.思维品质目标：

（1）通过听前活动，训练学生的听前预测能力。

(2)通过magic eyes的小游戏，培养学生集中注意力的好习惯。

(3)通过chant的朗读，培养学生体会语言中的语感美和韵律美。

(4)同桌操练，培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。

（5）通过让学生自主上台表演对话，培养学生语言表达的能力。

4.文化意识目标：

1.通过对颜色的学习，让同学们学会善于观察身边物品的颜色，做生活中的有心人。

2. 通过学习，感受到生活中的色彩美。

四、教学重点、难点:

1. 掌握B部分关于颜色的单词

2. 能在实际情景中熟练运用所学的句型问答物品的颜色。

3. 能区分balloon和blue的发音。

五、教学准备

本节课用到的教辅手段有课件PPT，图片，气球，学习用品，水果，视频和白板。

六、教学过程

Step 1: Warming-up (1)

Greetings (2)

Play a game: Simon says and sing a song“Are you sleeping？”

设计理念：营造轻松的课堂氛围，抓住学生们的注意力。

Step 2: presentation and drill 1.

Revision Review last lesson: Are you....? Yes, I am/No, I’m not. 2.

Lead in T:Do you like singing? Ss:Yes! T:ok,let’s enjoy a song. T: Can you guess what is the song about? Ss: .......

T: Yes, it about colour.ok， today we are going to learn unit3 What colour is this balloon?（出示气球实物）

设计理念：运用歌曲导入，营造出一个愉快的课堂气氛, 吸引孩子们的注意力,并且顺其自然的引出颜色单词 ,和What colour is this…这个新句型. 3.

出示ppt并在黑板上板书标题

带读标题，然后板书并教授新单词colour和balloon。

4.

出示香蕉的图片，提问：What’s this？同学们回答：It’s a banana，继续提问：What’s colour is it？引导学生回答It’s yellow. 板书并教读新单词yellow。

Game：寻找教室里有关黄色的物品。

5．出示一朵红花，教读新单词red。

板书单词，让学生伸出手指跟老师一边拼读一边书写该单词。

Game：find red in classroom。

6．用同样的方法依次教新单词：blue ， green， white，black。

设计理念：运用图片直观教学法，出示简单易懂的实物吸引孩子们的注意力,并且顺其自然的引出颜色单词 ,和What colour is this…这个新句型. 7．Practise all the word a．齐读黑板上板书的单词

b．小老师领读

c．Game：Magic eyes d．Let chant 设计理念：运用了游戏教学，带动学生学习积极性，并整体呈现课文内容,从而调动学生的积极参与性。

8.教学part A。

1） Listen and answer the questions：

How many colours can you hear？

What are they？

2）Listen and watch the vedio，then check the answers. 3) Listen and read after the vedio.

设计理念：锻炼孩子的听和说的能力,并为下一步角色朗读做铺垫. Step 3: Practise the dialogue. 1)

Red the dialogue with partner. 2)

Red the dialogue to the class. 3)

Make a new dialogue with partner. 4)

Act the new dialogue to the class. 设计理念：让孩子在情景中练习说的能力, 进一步巩固所学的新句型和新单词. Step4: consolidation and Summary 1.Work in groups. 2.图片展示，对孩子们进行情感教育 设计理念：

1.

通过小组合作的方式,进一步巩固今天所学的新知识, 并且锻炼孩子们句子在实际生活中的运用,开拓孩子们思维。

2.

通过颜色的学习，让孩子们感受生活中的色彩美，从而懂得欣赏美。 Step5 :Homework 1.朗读课文A部分对话。

2.抄写B部分的单词，每个单词抄4遍+1遍中文意思。

3.画已学过的七种颜色的气球，并写出它们的颜色。

教学反思：

1.本节课以颜色为主要内容开展课堂教学活动，借助一系列多媒体资源，如板书，

实物等，让学生自主学习。通过实践、思考、交流和合作等方式培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。采用多样性的教学方式进行教学，如唱英文歌、小组角色扮演、游戏等把本课句型不断加以运用和强化，从而达到教学的目的。

2.

任务教学，层层递进。教师从学生的角度进行教学设计，整节课围绕本单元的核心句型what colour is this...?进行教学。通过同伴合作、小组合作、个人问答等方式进行任务的梯度设计，由易到难、层层深入，充分关注不同层次学生的学习能力提升需要。同时在单词的学习过程中，注重单词的拼读教学，让学生很容易的就学会了单词的拼读。

不足：

时间把握的不是很好，上课的节奏有点过快，给学生操练的时间不够充分。展示的环节有点少，应该再多给几组同学进行展示自己的机会的。