Unit 2 I'd like a hambur…教案1

Unit3 I’d like a hamburger. C.let’s practice.教学设计

一、教学设计整体构思：

本课是新湘版小学英语教材五年级上册Unit 3 C.let’s practice.的练习对话课，教学内容的主题是What would you like? 本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like t ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。我由国庆假期间，顺德各地将举行美食节，以美食优惠劵作为奖励，吸引学生学习兴趣；从“寻味顺德”开始，通过真人版“白雪公主与七个小矮人”的故事情景创设引入对话，再通过层层任务型的活动操练加以强化，最后以“机器人餐厅”促使学生综合运用对话，从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

二、教学目标：

1、熟练运用What would you like ？I’d like...进行交流。

2、正确运用食物与饮品词汇中的不可数名词。

3、通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。

三、教学重难点：

重点：

1、能表演所学对话。

2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。

难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。

四、教学过程：

（一）、warm-up (热身): 1. A bite of Shunde (寻味顺德) 【设计意图】:创设国庆期间，顺德将举行大型美食节，以“美食优惠劵”吸引学生的学习兴趣，创设寻味顺德情景，激发学生学习的热情，以美食为主线展开下面的学习。

2 Game: Sharp Eyes .PPT迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。（food=clap hands

drink= stamp feet

音乐：We will rock you）

【设计意图】:把大量的食物和饮料单词通过音乐的伴奏纷纷呈现出来，在有节奏的律动中，孩子们能轻松区分food与drink的区别，也调动了他们的学习积极性与主动性。既活跃了课堂气氛，又为下面的学习做好了铺垫。

（二）、Presentation(新课呈现):

1.

教师去lucy家做客，通过与Lucy的对话，引出学习新授句型What would you like? 【设计意图】借助真人版视频对话的创设，充分调动学生的学习积极性，为后面的内容发展作好铺垫，让学生初步感知文段内容，并培养学生的观察能力和理解能力。

2.

以“游戏”的形式新授句型，如：边说边拍手What, what, What would you like?然后PPT呈现许多食物和饮料，询问学生What would you like?

引导学生用I’d like...来回答。

【设计意图】直观形象地学习新内容，通过同桌操练，让学生区分食物与饮品词汇中的不可数名词的用法。

3.

设计悬念：Peter放学回家饿了，怎么做的？

P :Mum, I’ m hungry.

M:What would you like?

P: I’d like some……

M:Here you are.

P:Thank you ,Mum.

(Pair Work来操练)。

【设计意图】分层教学有利用于学生对新知识及时的掌握，从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

（三）、Consolidation and Extension(巩固与操练): 1.Robot Canteen : 以“机器人餐厅”为背景，教师通过亲身扮演机器人服务员，借助菜单为孩子们点餐作示范，通过小机器人服务员的扮演，让学生主动运用所学的语言，积极参与到小组活动中来。（Group Work来完成）

。

【设计意图】调动学生学习的积极性，以任务型的活动促使学生综合运用对话。

2.Micro class time(微课时刻)

拓展句型What would you like?

细分What would you like to eat? What would you like to drink?

3. Let’s chant .(音乐

：两只老虎) 【设计意图】以琅琅上口的歌谣层层操练加以强化，巩固本课的重点单词句型。

4. Healthy diet. 【设计意图】通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。

（四）、(板书设计):