一 技术与设计的关系教学设计第一课时

《技术与设计的关系》教学设计

教学内容分析

本节课的题目是《技术与设计的关系》，本节课为书本第二章第1节的内容。本册书名即为《技术与设计》，要学习这节内容首先要理解什么是技术和设计，其次才是研究他们之间的关系。同学们通过案例将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从设计的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和创造性想像的能力，充分体现了通用技术的学科特点。同时，学好本节内容，能够使学生对技术与设计及其他们之间的关系有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的基础。

学情分析

通过上节课的学习，学生对技术的基本概念有所掌握, 已经具备一定的知识水平，此时引入设计的基本概念,两个概念进行对比性理解，更能加深对技术与设计之间相互关系的理解。同时通过日常接触比较多的案例分析，让他们沉浸式的参与到产品的设计过程之中，学生对教学内容有了自发的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。

教学目标

【知识与技能目标】

1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用

。

2.了解技术发展对设计产生的重要影响。

3.理解设计的丰富内涵

【过程与方法】

1.通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习。 2.通过小组讨论，案例分析让学生自觉深入其中，理解和掌握知识要点。

【情感态度价值观】

1.通过对学生的一步步引导，让学生自己参与到案例的设计思路之中，体会设计的内涵，感悟设计的创新要素，激发他们的创新意识。

2.通过设计案例中的问题进行提问，通过同学们的独立思考和相互讨论，培养学生的独立思考、发展批判性思维和团结协作精神。

3.通过理解设计的定义，让学生学生能够多方位的，不同角度的，更为全面的思考问题。

重点难点

【教学重点】：了解技术与设计之间的关系。

【教学难点】：理解设计的丰富内涵，为后面的学习内容做准备。

教学策略与手段

【教法】：任务驱动法、演示法。

【学法】：自主学习，小组合作，探究学习。

教学过程

教学环节

导入（图片展示）

设计的定义：基于一定设想的、有理解设计的定义中的几个理论讲解

目的的规划及创造活动。

对比比较技术的定义

要素，思考与技术的定义存从定义上来寻找技术与设计之间存在的关系

在什么联系

教师活动

两种行为区别在哪里。

学生活动

思考问题。

设计意图

行为内在区别（有无目的）的思考引入今天学习的知识点。

使用幻灯片放映图片，提出问题，认真观察图片，相互讨论，通过燕子和原始人不同通过案例“书写工具”、“电动剃积极思考，跟随老师的引导对照案例，理解设计定技术的发展离不开设计

阅读案例

案例分析

须刀”的分析，引导学生对从鹅毛理解书写工具是怎样一步笔到钢笔再到圆珠笔的设计思路，步的从羽毛笔设计到圆珠以及设计是怎样促进技术发展的

进技术发展的例子

“手机的发展”，引导学生进一步与技术之间存在的关系

了解设计与技术的关系

展示法国1910年想象家们憧憬的走出课本

2000年，有哪些实现了的？

总结回顾今天学到的知识点，设计在总结的基础上理解今天课堂总结

的定义，设计与技术的关系

所学的知识

观察一百多年前人们大胆的超前设计，想一想自己新奇想法有没有可能实现

义中的几个要素，更好理解设计的内涵和设计力

化的桥梁和纽带、设计促进技术的革新

激发学生的想象力和创新能力，进一步理解设计促进技术的革新

总结所学知识点，进一步得出技术的发展离不开设计

笔的，思考还有哪些设计促是技术发展的重要驱动带领学生阅读“环保餐具的设计”、阅读材料，思考案例中设计理解设计是技术成果转