二四 雁教学教案设计

《

雁

》教学设计

教学目标：

1.

学习课文动作描写与心理刻画相结合的表现手法，品味小说简洁生动的语言表达。

2.

引导学生思索自由与爱情对于生命的意义，培养学生尊重生命的意识。

教学重点：

1. 学习课文动作描写与心理刻画相结合的表现手法，品味小说简洁生动的语言表达

2. 引导学生思索生命的价值和意义

教学难点：引导学生思索自由与爱情对于生命的意义，培养学生尊重生命的意识。 教学方法：创设情境，让学生品味语言过程中理解文章主旨,从而对他们进行生命教育。

教学过程：

教学环节

教与学的活动设计

1、

课前音乐感染 （《梅花三弄》姜育恒）

设计意图

师生交流，创设学 2、同学们对刚才那首歌的歌词印象最深的是哪两句？

习情境，营造意境之美，从而激发学生学习兴趣。

解读题意，

“问世间情为何物，直教人生死相许？” 导入新课 ——金人元好问 《摸鱼儿·雁丘词》 PPT展示

齐读 3、谁能说说这首词的大意？

4、词的小序介绍了这首词的创作背景，可以帮助我们更好地理解词的意思。PPT展示

（这首词写了一对雁为爱殉情的故事。）

无独有偶，作家石钟山也听说过一个类似的故事，并把这个故事以小说的形式向我们讲述。下面让我们一起来学习《雁》

朗读课文

初步感知

1.散读课文

2. 一名同学概述小说的情节

训练学生概括小说主要内容的基本能力。

研读课文，体会“梦想”

1、两只雁为什么选择了“自杀”？我们齐读雁殉情的过程(最后三节)，一起寻找答案。

用两个字概括： 梦想

2、由此，我们领会到文章结尾所说的“梦想”有哪1、学生通过品味些内涵？（板书）

语句，体会“梦想”爱情：与自己的伴侣生死相随、比翼双飞

对于生命的意义，自由：自由翱翔在蔚蓝的天空

锻炼学生理解和亲情：

分析的能力。

友情：文章多次提到雁阵。

2、感受大雁在困尊严： 厄中对自由、对尊

严的渴求和宁死3、若大雁是为追求爱情和自由而自杀，那为什么在不屈服命运的可故事的开头，雌大雁刚刚掉到鹅群中时他们没有自杀而是贵品质。

在几个月后？

3、深刻体会两只梦想：希望，期待。梦想着再次团聚，梦想着重返蓝雁最终殉情所带天。是因为雁。

给我们的思考。

那么，请同学们圈画出表现没有放弃梦想，执着追求

梦想的语句：（PPT展示）

雁曾一次次地试着做飞翔的动作，无论她如何挣扎，最后她都在半空中掉了下来。

凝视着天空掠过的雁阵，发出兴奋的鸣叫。

她抖了几次翅膀，想重返到雁阵的行列中，可每次都失败了。

肩伤不再疼痛的时候，她便开始试着飞行了。……她在鹅群中抖着翅膀，做出起飞的动作，刚刚飞出一段距离，便跌落下来。她悲伤地鸣叫着。

在鹅群中，她仰着头望着落雪的天空，心里空前绝后地悲凉。她遥想着天空，梦想着南方，她不知道此时此刻同伴们在干什么。她思念自己的丈夫，耳畔又依稀响起丈夫的哀鸣，她的眼里噙满了绝望的泪水。她在一天天地等，一日日地盼，盼望着自己重返天空，随着雁阵飞翔。

一天天，一日日，她在期盼和煎熬中度过。

大雁经历了，由希望——失望——绝望的过程，他们一次次地作出努力，始终没有放弃飞翔的梦想，可以说大雁的形象是

不屈不挠的。但最终还是：

“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。”

4、尽管，雁有梦想，且努力了，为什么却没有成功？ 圈画出对人类形象进行描写的句子，并品读。

……

雌雁为什么会受伤，因为她中了猎人的子弹。 雌雁为什么会获救，因为张家男女认为她能下蛋，而大雁蛋一定能卖个好价钱。 雌雁为什么不能飞翔，因为为了防止她再次飞起，张家男女剪掉了她翅膀上漂亮而又坚硬的羽毛。 雌雁因失去飞翔的能力，跌落下来，并悲伤得鸣叫时，遭到的是人们的嘲笑。 看到大雁为了爱情、为了梦想而努力，而最终却不能

“有情人终成眷属”，这么惨绝、凄绝的场面，张家夫妇想的却是不但能吃大雁蛋，还能吃大雁肉了。

人类的形象是贪婪、自私和冷漠。

在文章里，人们的态度是冷酷而寡情的，他们为了自

己的梦想——金钱，而摧残了大雁的梦想，这不能不引起我们的深思。当然，张家夫妇的形象不是主要的，他们在文中只是起到什么作用？

对比、衬托、推动故事情节的发展。

深入解读，

雁的故事结束了，但恐怕有一幅画面已经定格在我们探讨主题

的脑海里。

“两只雁头颈相交，死死地缠在一起，他们用这种方式自杀了。”

“问世间，情是何物，直教生死相许？”金人元好问进一步深化主题，在一千多年前的追问，今天我们似乎找到了答案。

使学生树立尊重同学们，你们怎么看待这种生死相许的感情呢？怎样生命、保护生命的看待大雁这种为了梦想而执着追求的精神呢？学了这篇意识。

课文激发了你们哪些关于生命的思考呢？

请同学们把你的思考写下来：写在卡片上。

交流

教师小结：齐读：PPT

拓展延伸

巩固已学知识，

1、在两只雁生命的最后时刻，他们彼此间会进行怎样的交流？发挥你的想象力，用拟人的手法为他们设计一段感动世界的对话。（必做）

2、在本文当中，出现了鹅群的形象，请对文中的这个文学形象的特点及其作用进行分析。（选做）

注重学生书面表达能力的培养。