*三三 束氏畜猫ppt配套的教案及板书设计

三三

束氏蓄猫

【教学目标】

1．懂得长期养尊处优、缺乏锻炼的生活会导致生存能力下降甚至丧失的道理。

2．掌握“啖、辄、熙熙、啮”关键字词的含义，理解全文内容。

说明：

这篇文章选自明人宋濂的寓言体散文集《龙门子凝道记》，以生动形象的故事说明抽象

深刻的寓意，十分耐人寻味。八年级的学生已有一定文言字词、知识的能力基础，因此学生

可在教师的引导下，借助工具书与注释，掌握关键字词，理解全文内容。同时，现今许多学

都是优越的条件下长大的，依赖性强而独立性差，因此在教学中应该引导学生联系实际，明

白父母过度的溺爱、生活奈件过度的优越，会使人缺少磨炼，生存能力日益下降甚至丧失。

课时建议：1课时。

【教学重点和难点】

1．重点：通过朗读，积累重点文言词句，理解全文内容。

2．难点：学习从生动的故事中提炼寓意的方法。

说明：

本课以生动形象的故事说明抽象深刻的寓意，学生完全可以自行借助注释与工具书，并

在教师的指导下去理解文章意思，并能做到复述全文内容，由此去掌握重点文言词句。但

是，八年级学生虽具备一定的文言文阅读能力，掌握了一定量的文言知识，但对于故事背后

的深刻寓意的把握能力还较弱。而学会联系实际，从故事内容中获得感悟是文言文教学的

重要任务。

【教学过程】

教学环节

导入课文，

简单感知

作者

教师活动预设

1．要求学生讲述一则自己熟知的中国古代寓言故事，并提炼故事寓意。

2．揭示课题，引出作者，简单介绍明初散文家宋濂以及其寓言体散文《龙门子凝道记》。

宋濂( 1310~1381)，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，其著作以传记小学生活动预设

1．交流自己喜欢或熟知的中国古代寓言故事，并交流从中得到的启示。

2．简单了解明初散文家宋濂以及其寓言体设计意图

通过交流自己喜欢或熟知的中国古代寓言故事，既能引发学生课堂兴趣，为学习本文打下基础，同时简单了解作家作散文《龙门子凝道记》。

品。

品和记叙性散文为代表。《龙门子凝道记》是一部寓言体散文集，记叙了许多生动有趣又深富寓意的寓言故事。

正音释义，

读通课文

大意

1．组织学生借助文后注释、工具书，自读课文并了解课文大意。

1．借助文后注释、

通过借助注释、工具书，自读课文并了解课文大意。

查阅工具书、提问、答疑、复述诵读等多

2．请学生就疑难字、

疑难字词预设：啖；种方式相结合，既提词、句进行提问，教师适当点拨、答疑，对学生未提及重难点字词进行提问。

辄；与与如；熙熙如( x．．īxī)；鬣（liè）；磔磔然．．( zhé)；啮(niè)。

．

2．在提问与回答教高学生学习文言文的能力，也较为扎实地掌握文章内容。

补充字词：举、咸、师或其他学生的过程中且、若、已、假、度。

3．请学生用现代汉语翻译故事内容，注意重难点字词，并请其他同学补充、完善。

难点句子：举世之物，咸无所好。／食已与与如也；熙熙如也。／狸见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，意为异物也。

把握关键字词的含义并进行积累。

3．了解全文故事内容。

明确：卫国有一个姓束的人，整个社会上的东西，全都没有什么喜好，惟独喜欢蓄养猫。猫，是捕老鼠的动物，养到一百多只，家房子四周的老鼠几乎捕光

4．请学生复述故事。了。猫没有吃的，饿了复述要点：起因、经过、就嚎叫，姓束的人每天结果要清楚；对于猫、鼠买肉来喂它们。猫繁殖相争的过程要表述生动、的小猫，因为吃肉的缘具体。

5．自由朗读课文，故，竟然不知道世间还有老鼠，只要饿了就嚎加深对故事内容的理解。

叫，一叫就能得到肉吃，吃完了就舒适安逸，高高兴兴地十分快活。城

南有个人十分讨厌老鼠，（他家里）老鼠成群地跑来跑去，有坠落到瓮里的，（他）急忙从姓束的人家借来猫，想让猫赶走老鼠。猫见到老鼠耸着两只耳朵，眼睛瞪得大大的，闪着黑光，胡须呈现红色，并且还吱吱哇哇地叫。猫以为（老鼠）是什么怪物，随着瓮里老鼠的行走在瓮口沿上走动，就是不敢下去（捉老鼠）。这个人发怒了，就把猫推了进去。猫在瓮里十分害怕，对着老鼠哇哇大叫。过了一会，老鼠估计猫也没有什么其他的技能了，就去咬猫的爪子，（由于害怕）猫用力纵身向上跳出瓮了。

4．复述。

5．自读课文。

深入细读，

感悟体会

寓意

1．细读课文，思考并交流：束氏所养的猫为什么丧失了捕捉老鼠的能力？

提示：联系关键词句进行思考分析，如“狸生子若孙，以啖肉故，竟不1．联系课文内容思考并进行交流。

结合文本，引导学生联系自身实际进

明确：主人的溺爱、行思考，能够激发共缺少适当的锻炼（猫的子孙们甚至不知鼠为何物）、生活条件过于优越造成生活技能的丧失鸣，并能更为深刻地理解文章寓意，同时，也理解了本文一定的现实意义。

知世之有鼠；但饥辄嗥，（猫本是捕鼠能手）等。

嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也”、“意为异

2．交流自己在日常生活中有无过分依赖父

物也，沿鼠行不敢下”、母而造成一些生活基本“鼠度之无他技，啮其能力缺失的现象，并进足。狸奋掷而出也”等。

行反思。

2．联系实际并进行交流：“我是不是也曾做过这样一只‘猫’？”思考自己在日常生活中有无过分依赖父母而造成一些生活基本能力缺失的现象。

3．提问：结合刚才

3．交流。

明确：可从主人与猫自身两个角度去总结思考——主人：不能过分溺爱；猫：长期养尊处优、缺乏锻炼的生活，会导致生活能力下降甚至丧失，要在实际生活所反思的问题来说一说，中注意锻炼自己。

本文揭示了什么道理？

作业布置，

积累反馈

所学

1．注释并熟记文中出现的重点文言实词和虚词。

2．熟读课文。

【思路点拨】

《束氏蓄猫》这则寓言故事有以下几个特点：一、故事生动有趣，能引起学生较强的阅读

兴趣；二、有着和现实生活密切相关的启示，令学生能够借此反思自己的生活并以此为戒。

因此教学过程中能够从借助注释、工具书以及教师的指导人手，让学生自主理解并掌握故事内容，并联系自身生活把握文章寓意，同时在教学过程中还可以引入一些相关的寓言故事，进一步引起学生对本文的亲近感。

【练习举隅】

1．根据自己的掌握程度，选择课文中翻译有困难的句子摘抄并译成现代汉语。

2．本文描述的现象在我们的生活中并不鲜见。请举出一个类似的事例并谈谈你自己

的看法。

按照要求，自主选择完成作业。

夯实文言基础，积累文言知识，并在此基础上激发学生阅读兴趣，扩展知识面。