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关键词：*四向中国人脱帽致敬优质教案设计

正文

《向中国人脱帽致敬》教学设计

执教人：杨利红

执教班级：初二2班

执教时间：3月14日

教材分析

这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法,生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。文章除了开头简要的背景交代之外，几乎全是对话描写，在写作手法上，有不少值得借鉴的地方。同时，这篇文章又是富有时代气息的爱国主义教材，文中的“我”机智敏捷，不卑不亢，以自身的高素质赢得了外国教授的尊敬，维护了国格，适合通过朗读和讨论交流等方式让学生感受其时、其景和其情，增进爱国主义情感。

学情分析

这篇文章篇幅短小，结构紧凑，由于突出的文学性使其读来兴味盎然，在文章情节内容的理解上，学生基本没有障碍，需要借鉴和学习的是其表现手法和写作特色。初二学生已掌握了一定的写作方法，可以引导学生在阅读中发现、体验、感悟和模仿，从而切实地提高学生的赏析能力和写作能力。

教学目标

1、

2、

3、

通过圈划和品读分析，感知并理解对话描写在揭示文章主题和以读促写，学习并实践多种表现方式在对话描写中的运用；

增强民族自尊心，增进爱国主义情感

人物塑造方面的作用；

教学重难点

重点：了解文章写作特色，理解对话描写的作用和方法。

难点：在感受作者维护祖国尊严的爱国情感的同时，进一步联系现实萌发爱国责任感。

教学过程

一、

设疑导入，引发思考

1、

“向中国人脱帽致敬”和“向中国人致敬”在表情达意上有什么差异？

2、

补足标题主语部分，理解标题中“中国人”代表的含义。

二、

整体感知，把握内容

1、

从全文来看，教授为什么向“中国人”脱帽致敬？

——教授脱帽致敬的举动，既是对“我”敏捷机智而不乏幽默的回答技巧的肯定，也是对“我”沉着镇定的心理素质的赞赏，更是对“我”强烈的民族自尊心和爱国责任感的尊敬。

2、

教授问了多少问题？可以分成几个话题？这些问题围绕一个什么核心而展开？

——教授共问了11个问题。可以分成四个话题。

话题1：关于中国人如何工作话题2: 关于国籍的问题话题3：关于如何解决台湾问题话题4：关于中国富强的标准

围绕核心：“一个普普通通的中国人是如何看待他们自己国家的问题。”

三、

研读分析，总结方法

1、解读对话过程，重点在话题1和话题2 1）读出“我”的回答内容中的言外意；

2）

3）

品出对话内容以外的辅助内容传递的信息；

总结让对话描写更精彩的方式方法

2、赏析话题3和话题4中的对话描写

四、

以读促写，学以致用

提供一段对话内容，指导学生运用所学方法，把对话写得更精彩。

对话材料：女青年说：“哎，你挤什么挤，没长眼睛

啊？”

男青年说：“年纪轻轻的，怎么不说人

话？”

女青年说：“哎，你挤着我了，你！”

男青年说：“来劲了，是吗！”老者说：“算了，算了，年轻人把心放宽，

就不挤啦！”

五、

归纳小结，布置作业

资料摘要

*四向中国人脱帽致敬优质教案设计