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《秦俑漫笔》简案隋淑雯教学目标：1、巩固旧知，掌握利用关键词、关键句迅速理清文章思路的方法；2、通过比较，理解同题材不同主旨的文章迥异的表现手法；3、培养多角度的、独立的思考意识。教学过程：一、课前预习，思考：《秦俑漫笔》：圈划出体现作者思路的句子。《走近秦俑》：参观兵马俑让作者想到了些什么？《兵马
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*二八 秦俑漫笔ppt配套的教学设计及说课稿
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关键词：*二八 秦俑漫笔ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《秦俑漫笔》简案
隋淑雯
教学目标：1、巩固旧知，掌握利用关键词、关键句迅速理清文章思路的方法；
2、通过比较，理解同题材不同主旨的文章迥异的表现手法；
3、培养多角度的、独立的思考意识。
教学过程：
一、课前预习，思考：
《秦俑漫笔》：圈划出体现作者思路的句子。
《走近秦俑》：参观兵马俑让作者想到了些什么？
《兵马俑的个性》：汪曾祺认为，兵马俑有个性吗？为什么？
二、学习《秦俑漫笔》，体会作者和谷为了表现兵马俑高度的艺术价值，对其进行细致的观察和描写的特点。
1、理思路（地点转移、承上启下）；
2、重点学习第五段（俯视--细观）；
3、第六段为什么戛然而止，没有深入下去？
三、学习《走近秦俑》，体会作者沧海由兵马俑联想到诸多历史事实，抒发历史沉思的写法。
四、学习《兵马俑的个性》，体会作者汪曾祺由兵马俑的个性，直击统治者内心，进而揭示出一个历史真理的写法。
1、兵马俑有个性的三个实证；
2、兵马俑无个性的理论分析；
3、兵马俑的制作过程为其个性增加了佐证；
4、历史上封建统治阶级禁锢思想、压抑个性的史实。
五、总结：根据不同的主旨，选择不同的写作方法。培养自己多角度独立思考的能力。
六、作业：1、结合三篇文章，谈谈你对秦俑的看法；
2、三篇文章的语言各有特色，请结合文章主旨举例谈一谈。
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