Section A教学设计和教学实录

Unit 3

I

can

run

fast

.

教学目标：1、让学生学会准确认读和书写新单词: run / jump/ swim/ play football (basketball, ping-pong)/fast等。

2、让学生掌握新句型：What can you do ? / I can run(swim,jump,play football.....)

Can you swim/.........? Yes , I

can . / no, I

can’t.

3、让学生学会运用英语表达借东西以及礼貌地进行肯定和否定回答。

教学重难点: 1、掌握好单词和句型的发音。

2、能区分特殊疑问句和一般疑问句的语调并能自如运用。

教学准备：ppt课件、教学实物

、黑板教具等。

教学方法：

全身反应法、比赛竞争法、情景再现法、

直观教学法等。

教学过程：

一、热身和导入

(Warming-up and Lead-in)

3、能灵活运用所学句型进行正确的对话。

T :

Hello, everyone .Let’s sing the song << what

can you see ?>> , ok? (这首歌是上个单元教唱过的，用在这里目的有两个，一是起热身作用，二是为了引出今天的课题单词，一箭双雕。)

S : What

can you see? What can you see? I

can see a blackboard . ……..( 带领全班站起来边做动作边唱歌曲。)

T: What can you see?

(唱完歌后马上趁热打铁指着课件图片问。）

S:

I

can

see

a

ruler.( 学生回答已学单词。)

T:

What

can

you

see?

( 课件呈现图片足球和新单词football）

S: 足球。（学生这时会讲出中文，但不知道英文怎么说，教师马上范读。同样方式引出basketball, ping-pong）

T:

play

football . I can play football.( 教师做动作让学生理解踢足球这个短语和我会踢足球这个句型。)

T: What can you do? （自然导出新句型，学生在情境中和之前学过的what can you see?的句型中铺垫下很容易理解这个特殊疑问句的意思。）

T:

S: I can play ping-pong./I can run.( 边做动作边说句子，学生很容易懂得fast的意思。课件出示跑步图片和单词，带读单词run和句型I

can run fast板书课题，同时利用投影仪展示课题。)

二、

新授课

( Presentation )

1、

T : Today we are going to learn unit 3 <<

I

can

run

fast

.>>.

I

can run fast.

I

can

swim . I

can swim fast.( 利用投影仪展示游泳的图片和单词，各种形式的带读，再把这几个新单词板书在有格子的黑板上，同时让学生们跟着书写。以同样的方式教授jump 这个单词。) T:

What can you do ? (出示课件图片，让学生根据图片说句子。) S: I can run \swim\jump\play football.......

T: Let’s play a game .(教师做动作，学生说英文，然后相互交换.通过游戏巩固所学内容，寓教于乐。）

T: Let’s

chant. (通过说唱进一步巩固和检验学生对新句型的熟悉程度。）

2、T: What

can

you

do ?

(询问某个学生这个问题，等回答之后马上趁热打铁引出第二个句型

Can you ........?这时学生比较容易懂得其意思，出示课件展示图片和句型，引导学生进行肯定回答和否定回

答。注意一般疑问句的语音语调教学，形成初步感知。)

三、巩固活动

(consolidation) 1、T: Let’s

do some exercises . ( 通过课件出示一些与本节课的相关内容。通过课件展示与本堂内容相关的练习题，让学生做完之后对答案并进行讲解分析。这样节约了大量的抄题时间，提高了课堂效率。

四、家庭作业

(

Homework

)

T: Wonderful , you all did good job . Your

homework today is ……..( 边讲边通过课件展示出来，这样做到“声型并茂”，学生不容易记错家庭作业。)