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今别离(其一)/黄遵宪PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：今别离(其一)/黄遵宪PPT配套教学设计内容

正文

今别离（其一）教学设计

1.教学目标知识与技能：学习诗歌的表现手法，品味其中的情感。

过程与方法：培养学生对比鉴赏诗歌的能力。欣赏诗人在表现离情别绪上的新意。情感、态度与价值观：学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生探索创新的意识。 2.教学重点/难点教学重点：新意象、新意境的表现。教学难点：诗人在表现离情别绪上的新意。 3.教学用具多媒体

教学方法

讨论法

教学过程一、导入

有这样的一篇诗作，它不同于古典诗歌离别之作的时空模式，不是李白的“唯见长江天际流”，不是王勃的的“山山黄叶飞”，不是柳永的“寒蝉凄切，对长亭晚”，而

是引入了离别诗新的内容，融入了近代工业文明！今天让我们一起来学习这首词，学习黄遵宪的《今别离》。

二、作家作品

黄遵宪，（1848—1905）字公度，清末爱国诗人，杰出的外交家、政治家、教育家,中国近代文学史上诗界革命的最早倡导者。历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政，近代戊戌变法的重要人物。

他主张“我手写我口”，要求表现“古人未有之物，未辟之境”，为近代“诗界革命”之旗手。他的诗作反映了近代一系列重大历史事件，被称为“史诗”，有“诗界革新导师”之称

。著有《日本杂事录》《日本国志》《人境庐诗草》

。

三、播放诗歌伴奏，教师范读

略

四、诗词翻译

略

五、诗歌赏析

（1）自主学习

1.从题材上来说，这是一首什么诗？

2.抒发的是一种什么样的感情？

是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

（2）小组讨论

1.这首诗在写法上有什么特色？

对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

（3）合作探究

1.这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

六、

课堂小结《今离别》是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

诗中围绕乘新式轮船与乘车舟离别进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现出近代人的别离之苦和在别离观上的不同认识。

古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分地表现。而《今别离》“明知须臾景，不需稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留”写出的是一种离别的匆匆。

七、课后习题 1.背诵这首词

。

2.欣赏王运的《今离别

》。

别来五日春水生，桃枝成碧花欲明。开帘望东风，远近伤我情。君肠断，妾身老，绣衣罗裳著春早。愁如细雨连烟草，去年离别莺始啼，今年啼莺别处飞。

垂杨复何心，从风飘絮来，天涯浮云皎月意，不尽绝思还空帷。

八、板书内容：游子思妇

情感：离情别绪

手法：对比

资料摘要

今别离(其一)/黄遵宪PPT配套教学设计内容