今别离(其一)/黄遵宪教案教学设计导入整理

黄遵宪《今别离（其一）》

一、教学目标：

1.培养学生对比鉴赏诗歌的能力。

2.诗人在表现离情别绪上的新意。

3.学习黄遵宪诗歌革新的精神，增强学生写作诗歌的兴趣。

二、教学重点：

新意象、新意境的表现。

三、教学难点：

诗人在表现离情别绪上的新意。

四、教学方法：

吟咏、赏读结合；讨论、讲析结合

五、学法设计：

问题探究法

六、教学课时：

一课时

七、教学过程：

一、导入

2003年6月29日温家宝在向香港社会人士发表演讲时，引用了一首诗。“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任。杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”（《赠梁任父同年》）这就是中国近代诗人黄遵宪写给梁启超的一首爱国诗歌。今天我们来学习黄遵宪的《今别离》。

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二、作家作品

黄遵宪（1848年4月27日～1905年3月28日）晚清诗人，外交家、政治家、教育家。字公度，别号人境庐主人，汉族客家人，广东省梅州人，光绪二年举人，历充师日参赞、旧金山总领事、驻英参赞、新加坡总领事，戊戌变法期间署湖南按察使，助巡抚陈宝箴推行新政。

工诗，喜以新事物熔铸入诗，有“诗界革新导师”之称。黄遵宪有《人镜庐诗草》、《日本国志》、《日本杂事诗》。被誉为“近代中国走向世界第一人”。论诗主张“我手写吾口”，以表现“古人未有之物，未辟之境”，倡导“诗界革命”。其诗长于古体，形式变化较多，语言也较通俗。

三、播放诗歌伴奏，教师范读

《今别离（其一）》

黄遵宪

别肠/转如轮，一刻/既万周。

眼见/双轮驰，益增/中心忧。

古亦/有山川，古亦/有车舟。

车舟/载离别，行止/犹自由。

今日/舟与车，并力/生离愁。

明知/须臾景，不许/稍绸缪。

钟声/一及时，顷刻/不少留。

虽有/万钧柁，动如/绕指柔。

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岂无/打头风？亦不/畏石尤。

送者/未及返，君在/天尽头。

望影/倏不见，烟波/杳悠悠。

去矣/一何速？归定/留滞不。

所愿/君归时，快乘/轻气球。

四、生字生词

（学生完成，教师指导）

别肠转如轮，一刻既万周：离情别思迹象那轮船的双轮一样飞转，刻间已经绕了千万圈。轮，早期蒸汽机轮船两侧的双轮

并立：合力，一起

明知须臾景，不许稍绸缪：（轮船和火车）明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们稍有缠绵之意。须臾，片刻、短时间。绸缪，这里形容缠绵不断的离别之情。

万钧柁：几万斤重的船舵。万钧，形容分量重或力量大。

绕指柔：这里形容发动机转动之灵活。

打头风：迎面吹来的风，逆风

石尤即石尤风：传说古代有商人尤某娶石氏女，情好甚笃。尤远行不归，石思念成疾，临死叹曰”吾恨不能阻其行，以至于此，今凡有商旅远行，吾当作大风为天下妇人阻之。“后因称逆风、顶风为石尤风。

倏：疾速，忽然

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烟波杳悠悠：此句化用了唐人崔颢《黄鹤楼》诗中“白云千载空悠悠”“烟波江上使人愁”两句，形容轮船驰去之迅疾，让人远望兴叹。

留滞：路途阻塞

轻气球：指海上飞的汽艇

五、诗歌翻译

（学生完成，教师指导）

离情别思就像那轮船的双轮一样飞转，顷刻间已经绕了千万圈。

目睹飞驰的双轮，眼见时空的快速变换，我内心的忧愁在滋长。

古代也有山川，古代也有孤舟。

古代的车舟同样“载离别”，（但毕竟速度有限，从而时空转换也有限）让人感受到行动举止的“自由”。

现代火车和轮船具有古时不可能有的快速度，因此会加倍增生人的离愁别绪。

明明知道人们分手的时刻那么短暂、宝贵，却不让人们有缠绵之意。

火车或轮船长鸣后，一刻都不多停留。

即使有几千斤重的船舵，行船仍然迅速灵活。

怎能没有逆风吹来，但也不畏惧逆风。

送行的人还没来得及返回，行者就已到达天的尽头（这里是指船行得快）

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望着远处船忽然就不见了，只有烟波荡漾（这里形容船急速，让人望洋兴叹）

去的时候如此速度，回来路途会堵塞么？

但愿你回来时，能够乘快艇速归。

六、诗歌赏析

1、从题材上来说，这是一首什么诗？抒发的是一种什么样的感情？

答：是一首游子思妇诗，抒发的是一种离情别绪。

2、这是一首近代诗歌，在表现离情别绪方面与古代诗歌有什么不同？

答：古人写离别常用“断肠”一语。像柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸宵风残月”常用极哀的景，渲染极凄清的意境。而这首诗却选用轮船和火车为意象，给人新奇的感觉。而且，里面有大段的篇幅赞赏新式交通工具：“虽有万钧柁，动如绕指柔。岂无打头风？亦不畏石尤。”“去矣一何速？归定留滞不。所愿君归时，快乘轻气球。”这也使离别的情愁显得不那么浓、悲。

在对离别时的描写上也不一样。古人喜欢对离别时的场面进行精雕细刻。对于那一短暂时刻的景、情充分的表现。而《今别离》“明知须臾景，不许稍绸缪。钟声一及时，顷刻不少留。”写出的是一种离别的匆匆。

3、这首诗在写法上有什么特色？

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答：对比手法。诗中围绕乘坐新式交通工具轮船与乘车舟离别的不同进行了对比描写。在今昔对比描写中，表现近代人的别离之苦和在别离观上的认识。

七、课堂小结

社会在变，时代在变，诗歌也要变。对于传统题材，传统写法在继承的基础上，要不断创新。像黄遵宪一样“我手写吾口”。表现“古人未有之物，未辟之境”，中国是诗的过度，希望同学们好好学习，勇于创新，中国诗歌的复兴就靠你们了！

八、作业

1.背诵这首词

2.预习《春江花月夜》

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