Section A第二课时教案

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Unit3

Why do you like koalas?

一、教材依据

本课选自人教版七年级英语下册第三单元，教授的是第一课时。

二、设计思想

1．教学指导思想：

新课程目标在于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，从而形成一定的综合运用语言的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

2．教学背景分析：

本课教学内容为人教版七年级英语下册第三单元第一课时，要求学生掌握1.本课学习有关动物的单词。2.功能句型

What animals do you like? I like….Why do you like……? Because

they are…

3.

学情分析： 我所教授的学生是农村学生，他们大都英语基础比较差，而且从小学习和

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生活的环境使得对教材列举的动物比较陌生，就此，我从他们比较熟悉的动物着手，循序渐进的教授有关动物的单词。他们虽然是七年级的学生，但普遍带有小学生的心理特点，他们精力充沛，好玩好动，喜欢做游戏，因此，在教授本课时，我编排了两个游戏配合教学。他们兴趣广泛，易受外界影响，因此，我搜集了很多动物的单词，在课堂上，学生说出汉语，我就立即将英语单词教授给他们。而且在课堂上，多表扬和帮助学生。

本课的教学设计强英语基础调从学生的学习兴趣出发，采用小组对话的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在学习中，通过唱、做、写、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。

三、教学目标：

（一）知识与能力目标：

1.

本课学习有关动物的单词。2. What animals do you like?

I like

….Why do you like…? Because they are….表达自己喜欢的动物的理由;学习如何在真实的情景中谈论爱好，进行真实的日常交流。

2．

通过创设真实生动的情景，学生能够运用句型表达自己的兴趣爱好。

3．

通过形象记忆、运动记忆、短时记忆等方法扩充学生有关动物的词汇量。

（二）过程与方法目标：

1．

通过做游戏调动学生积极性。

2．

通过演示课件的演示来创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

3．

通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。通过认读和表

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演增强对句型的掌握和运用。

4.

通过师生合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活动任务，鼓励学生充分感知、理解和运用所学句型表达自己的兴趣爱好。用What animals do you like?

I like

…Why do you like…? Because they are….

功能句型来培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

5.

通过教师不同的肢体和口头语言评价，小组竞赛以及奖励小组卡通标志的图片等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。

（三）情感与态度目标：

1．

通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。

2．

对学生进行养成健康广泛的兴趣爱好的德育教育，同时培养热爱动物、保护动物的良好品质。

四、教学重点：

1. 单词：tiger

elephant

koala

dolphin

panda

lion

penguin

giraffe bear

rabbit 2．句型：

What animals do you like?

I like….Why do you like…? Because they are….

五、教学难点

如何使用所学的句型进行交际。

六、教学准备：

教具准备：动物图片、多媒体课件、投影仪。

学生分组：将学生俩俩一组，分成若干个小组

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七、教学过程

教学过程

时间

教师活动

学生活动

Ask students to do the following 阶段目标

1.Greeting 1.Warming up 6 2.Playing the game ( Simon says)

集中精神，准备上课，师1.turn.left

生情感交流。通过2.turn right 做游戏，吸引学生3.stand up

的注意力,激发4.sit down 学生兴趣,调动5.show me your 学生积极性,为下book 面的新课导入做铺6.put down 垫. activities: 7.look 8.look down up

Dialogue between the

通过师生对话，自然引出新课。

teacher and students T:Do you like playing S:Yes. games? 2. Leading-in

4 T:Why?

T:Because it’s interesting. T:Do you like animals.?

T:let’s look at some

S:Yes S: Intersting.

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animals. 3.Presentation Students may say names about animals, help them if they have some difficulties.

在学生说的同时，教师将

新单词写在黑板上：

Horse bee

frog

pig

lion

cow fish

cat

duck

goat

hippo

ape

eagle

snail

peacock

snake

学生说完之后带领学生熟

10 读. 3.Give students two or

three minutes to

remember them, I clear

them, then let students tell

me what are missing, then

write them on the

blackboard again, ask Some volunteers students read in chorus. stand on the 4.play the game

platform and Use my fingers to perform make sounds or some animals,let students do some guess what animal I am:

activities, and let one finger one finger others guess turn turn turn, turn into a what animal snail ,ouch--ouch—ouch.

he/she is. 1.show students powerpoints about animals .

Tiger elephant koala dolphin Panda lion penguin giraffe bear

rabbit 2.let student say more animals 通过幻灯片展示认知动物.教学内容以画面的形式演示给学生，色彩鲜明、真实、生动的动物画面使学生提高了注意力，加强了学生的记忆，加深了传授知识的印象，有助于学生对新知识的掌握与运用。

教师与学生的配合，使学生对所学知识得以巩固与运用，他们的成绩得到老师的肯定，学

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two

two fingers two fingers rn turn turn, turn into a rabbit, mp--jump—jump.

three fingers three fingers turn

turn

turn, turn into a peacock, show--show—show.

four fingers four fingers turn

turn

turn ,turn into a cat, miao—miao—miao.

five fingers five fingers turn

turn

turn, turn into a snake, climb—climb—climb

5review word。

1．Today, you’ve leant so

many words，

ask

S:

I like___. students ：

S: Because they T:What animals do you are___. like?

T:Why do you like ___? 2.Make dialogues like this: The first time, I ask , 10 some students answer The second time, students ask, I answer.

The third time, boys ask,girls answer.

The fourth time, girls ask, boy answer.

The fifth time, students recite.

习英语的兴趣提高。

4．practice 教师与学生的配合，使学生对所学知识得以运用，他们的成绩得到老师的肯定。学生的成就感加强，使他们愿意学习更多的知识。

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5. Production 1.Groupwork. Students make Say now let students conversations by Let’s make conversation about paris. animals. Your volunteers stand conversation can be like up to present their the example. Use the conversations. 10 following description:

Cute

interesting

fun

smart

friendly funny

clever

2.Help students If they need. Today we’ve learnt to describe animals and

give reasons.after class, you should rememer them and practise them 1.Collect some sayings 通过小组活动让学生在交流体验中接受新知识,将所学新单词和句型转化为自己的知识。

6.Summary 2 express perferences and 展示所学知识，让学生整体回顾本课内容。提示学生爱唤起学生爱护动物的意识。

7.Homework 2 about animals. 2.Recite 1c. Students sing it in chorus.

8.Sing a song Old Macdonald had a farm, E--L—E—L—O And on his farm, he had a cow

E--L—E—L—O Moo, With a moo, and a moo there.

Here moo, there moo everywhere moo moo moo

Old Macdonald had a farm,

E--L—E—L—O Students sing in chorus.

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八、课后反思：

本节课通过Simon Says游戏导入,引出新课,通过幻灯片的使用让学生直观、声行并貌地了解和学

***自然中可爱的各种动物,并运用功能句型表达自己喜好的动物名称及原因,在运用句型时注意名词表示种类时给词尾要加S。学生的合作学习以集体对话(GROUPWORK)或小组中二人对话(PAIRWORK)为主，充分发挥英语用来交流的特点。但本节课难点感觉来自单词，其一单词过长，有的音学生读不准，所以以后利用课前时间多让学生领读；其二，学生的知识面狭窄，对大自然界中的动物了解少，所以以后应通过看书、读报、网络学习等方法学习更多的知识。