Section B优质教案设计

Unit9 What does he look like? SectionA （1a-2c)

一

教材内容分析

本节课是九年制义务课程标准试验教科书《新目标英语》七年级下册中第九单元的第一课时Section A (1a-2c)，本节课的核心话题是讨论人的外貌（looks）,通过本节课的学习，学生能够掌握描述外貌的词汇及句型。

二

学情分析

初中生对英语普遍感兴趣，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于like 的特殊疑问句，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。本课时一节实用性较强的课，谈论人的外表，是人们在日常生活中遇到的话题，这与学生的生活紧密相连。因此学生善于用英语表达此类知识。学生对本课的学习将会表现出浓厚的兴趣。另外，本课的新单词虽然很实用，但却较多，学生在学习及使用单词的过程中将会产生一些障碍。因此在教学过程中应注意任务的设置，要有明确的目的性和可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。

三

学习目标

1 知识与能力目标：

（1）

知识目标：

Words and phrase:long hair,short hair ,straight hair,curly hair,tall,short,of medium height,heavy thin,of medium build. Sentencs:What does he/she look like?He/She has…He/She is…

(2) 能力目标：

学会描述人的外貌，学会谈论身高，体重，发型。

2 过程与方法：

（1）

学生通过看，听，说，掌握并使用描述人物外貌的词汇和句型。

（2）

学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言自由谈论他人的外貌特征。

3情感态度价值观：

（1）

通过教学，进一步激发学习英语的兴趣，体会学习英语的乐趣。

（2）

学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊，在谈论他人的外貌时应注意使用委婉语，礼貌待人，并能正确引导学生不能以貌取人。

四

教学重难点：

1教学重点：

（1）

Words to describe people in 1a （2）

The target language 2难点：

(1)

Train Ss’ listening and speaking skills. (2)

Learn to describe people’s appearance (3)

描述人的外貌用be动词还是have/has. 五

教学过程设计：

Step1 Greetings and lead in 日常问候，教师展示照片，导入新课。设计意图：图片导入，课堂气氛活跃。

Stept2 Pre-task 1 在多媒体上呈现New words： long hair, short hair, straight hair, curly hair(多媒体展示不同发型的图片)，板书，带读几遍，个别读，齐读, 教师指着自己的头发说I have long hair,指着学生说He has short hair.教师补充“All of girls have long hair ,and boys have short hair,”

设计意图：形象直观，图文并茂，为目标语言输入信息。

2New words about height: tall, short, of medium height（多媒体展示不同身材的图片)，板书,带读几遍，个别读，齐读 .教师指着学生说He is tall. She is short. He is of medium height. 设计意图：

通过比较学生身高，理解单词，易于记忆。

3New words about build.学习新词heavy/fat, thin, of medium build(多媒体展示不同体重的图片)，板书,带读，

设计意图：图文并茂，学生直观感知生词，为下面的训练提供语言材料.比较学生身材，补充多锻炼有益于身体健康。

4在大屏幕上出示图片，学习新句型

A：What does she look like? B:She has long hair. 反复操练（Point to the students）

5再出示身高图片，学习

A：What does he look like?(Point to the picture in the screen) B:He is tall. （Point to the students）

6再出示图片

A：What does he look like?( Point to the picture in the screen) B:He is heavy. （Point to the students ）

设计意图：图文并茂，形象直观，新句型呈现，反复操练，巩固新知。

Step 3 While-task 1 Work on book 1a.Look at the picture.Answer the questions below: (1)

How many people are there in the picture? (2)

Where are they? (3)

What are the two girls doing? Ss think about them and answer. 2Match the words with the people.Then check the answers. 3 Do 1b.

Listen and fill in the blanks in the pictures in 1a. Can you find Amy’s friend? Check the answers. 设计意图：明确具体任务，有目的的运用词组和句型来完成任务。

4Pairwork:Do 1c. 5 Do 2a. Listen and answer the questions. 1.

Is David tall or short? _______________________. 2.

Does Sally have long or short hair? _________________. 3. Is Peter tall or short?

_________________. 6 Do 2b. Listen again. Fill in the chart. Step4 Post-task 1 Summarize what we learnt this class. 2 Do exercises. 设计意图：通过练习，掌握本节课知识点。

3 欣赏名人名言

设计意图：通过欣赏歌曲，教育学生有感恩的心，孝敬父母。 3Sing the sentences in songs.

设计意图：寓教于乐中结束了本课。

板书 Unit 9 What does he look like? has long/short/curly/straight hair is tall/of medium height/short is heavy/fat/of medium build/thin