17 让瘪乒乓球鼓起来优质课一等奖

75让瘪的乒乓球鼓起来说课稿1 《让瘪的乒乓球鼓起来》说课稿；尊敬的各位评委、老师大家好，我是4号选手；我今天说课的内容《让瘪的乒乓球鼓起来》是河北版小；教材分析；本课是“有趣的变化”单元第1课的内容，本节课为第；本课设计了3个活动，分别探究液体、固体和气体热胀；1、能够通过观察生活中有关液体热胀冷缩的现象提出；2、能对要研究的问题提出自己的假设；；3、能在教师的引导下设计实验,证实液体具

《让瘪的乒乓球鼓起来》说课稿

尊敬的各位评委、老师大家好，我是4号选手

我今天说课的内容《让瘪的乒乓球鼓起来》是河北版小学《科学》四年级下册第17课。

教材分析

本课是“有趣的变化”单元第1课的内容，本节课为第一课时。本单元是学生认识了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆和不可逆变化过程，本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。

本课设计了3个活动，分别探究液体、固体和气体热胀冷缩的性质。这三个活动中把探究“液体受冷、受热的研究”作为探究固体和气体热胀冷缩性质的学习方法基础，活动2和活动3可延用活动1的方法进行，所以对第1个活动中探究方法的指导非常重要，将它做为第一课时的教学内容。

教学目标

1、能够通过观察生活中有关液体热胀冷缩的现象提出要研究的问题；

2、能对要研究的问题提出自己的假设；

3、能在教师的引导下设计实验,证实液体具有热胀冷缩的性质。

教学方法

本课教学中主要采用了“探究发现法”让学生经历由“提出问题——大胆猜想——设计实验——实验探究——整理和分析资料——得出结论”的过程。综合运用了类比分组实验法、谈话法等多种教学方法组织教学。

教学重难点

教学重点：指导学生探究液体热胀冷缩的性质。

教学难点：指导学生设计实验，独立开展探究活动。

教学过程

（一）

谈话导入提出问题

师：同学们，你们知道吗，科学是从生活中来的，在我们的生活中蕴藏着很多的科学道理。让我们一起走进我们的生活。

观察图片中的现象，提出要研究的问题。

可能会有：壶中的水为什么会溢出来？

是什么让瘪乒乓球鼓起来？

电线本来是拉紧的，为什么会变松呢？

（设计意图：兴趣是最好的老师，本节课教学中，我从日常生活出发，设计教学情境，有助于学生进一步探索，同时培养了学生提出问题的能力。）

（二）大胆猜想

师：我们大胆的猜想一下水为什么没有烧开就从壶中溢出来？

提示：问题1 水的溢出是在什么条件下发生的呢？

问题2 在没有烧开前，壶里的水没有增加或减少，说明水量没有改变，什么发生了改变？

生猜想水受热体积会膨胀，受冷会怎么样呢？我们一起进行液体受冷受热的研究（出示课题）

液体受冷受热的研究

（设计意图：大胆的猜想是进行科学研究的重要前提，此环节设计的两个问题为学生的猜想

提供了依据，避免了漫无目的的猜想，便于学生掌握学习科学的方法。）

（三）设计实验

引导学生对自己的猜想进行实验验证，证实自己的猜想是否正确，然后让学生自己设计实验方案。

小组讨论，设计出实验方案，并明确注意事项。

（设计意图：尝试让学生自己设计实验方案，并通过学生自己的实验发现问题，在交流、比较中发现最佳方案，自己动手解决问题，学生在解决问题中能力等到提高，科学素养得到了培养。

（四）进行实验

学生选择材料进行实验验证自己的假设。

类比分组实验。（有的组研究酱油，有的组研究水，有的组研究饮料??）。

指导和帮助学生进行实验，观察和记录实验现象。

（设计意图：学生学习的过程应该是他们主动参与和能动的过程，在亲自动手的实验过程中去体验科学学习研究的乐趣。）

（五）整理分析资料得出结论

（讨论）根据每组的记录表全班讨论交流、整理和分析实验现象，

（小结）液体都有热胀冷缩的性质。。

（六）应用

1、说明温度计的工作原理；（说明常用温度计在管和泡里是适量的水银或其它彩色液体）

2、液体瓶装商品为什么不装满？

（设计意图：在课的最后将知识延伸到生活中去，让学生运用本节课学到的科学道理解释生活中的现象，达到了学以致用的目的。）

（七）、扩展活动

液体的热胀冷缩性质是指一般情况下，水还有一种反常膨胀的性质，它会在0-4℃时热缩冷涨。

（学生在这时会产生浓厚兴趣，对探究水的这种性质跃跃欲试，让探究活动在课下延续。）

六

课后反思：

在整个教学过程中，充分体现了以学生为主的新理念，能自己设计实验来证明自己的猜测是否正确，让学生亲自动手实验，培养了学生的实验操作的能力，使学生充分享受到探究的乐趣和实验成功时的喜悦。

科学现象来源于生活，又回归于生活，让学生运用本节课学到的科学道理解释生活中的现象，达到了学以致用的目的。

激发学生课外探究的欲望，使得“科学探究无止境”的思想能够在课堂上，在生活中，在学生的实际行动中真正体现出来。让我们的科学课精彩不断呈现！

板书设计：

液体受冷、受热的研究

体积收缩

体积膨胀

液体具有热胀冷缩的性质

下降

上升

河北版小学《科学》四年级下册第17课

4号