28 花是种给别人看的教案评析

《花是种给别人看的》教学设计教材分析:

《花是种给别人看的》是西师版三年级下册第六单元的一篇阅读课文。课文主要讲了德国人爱花,也爱种花,但是他们种的花是种给别人看的。他们把花种在临街的窗户外,家家户户的窗口上都堵满了鲜花,他们每家屋内都只能看到花的背影,窗外却见花满天。花儿开得欢,街道美得欢,行人赏得欢。这种把花种给别人看的行为,使他们自己也欣赏到了别人更多的花香花色,收获了更多的美,从而透露出德国花美,人更美,懂得将美的东西与别人分享的情怀。

学情分析:

2011版《语文课程标准》指出第二学段的学生对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯,并有初步独立识字的能力。初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。能够联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章主要内容,体会文章的思想感情。

教学目标:

知识与技能:

1.用自己喜欢的方式认识并会写生字:“簇”、“缭”、“暇”。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容,想象花满窗前、汇成花海的美丽景色。

过程与方法:

以读促悟,让学生在理解文本的过程中感受花海的美丽。

情感态度价值观:

感悟德国人因爱花而种花,把花种给别人看的美好情怀,理解花美人更美,从而懂得分享。

教学重点:

抓住重点词语引导学生理解词语,想象画面。使学生在体会句子内在含义的同时,体会花美人更美,从而懂得分享。教学难点:

抓住重点词语体会句子的内在含义,感悟德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学准备:课件及课本

教学过程:

一、学习字词,巩固新知

1.带拼音出示生字,指名朗读。

2.去掉拼音认读词语,讲解“堵塞”及多音字“曾”的读音。

(设计意图:根据2011版新课程标准的要求:三、四年级的学生要对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典,因此设计这一环节来检测学生的预习情况,纠正错误的读音)

二、揭示课题,初读课文

1.老师直接揭示课题,学生齐读课题,说一说,在课题中,哪个字最美?

2.根据学生的反馈,要求说出带“花”字的成语或者是

形容花好看的四字词语。

(设计意图:都说“学问是经验的积累”,让学生通过自己的实践及同学的分享来积累词语,达到养成自主积累的好习惯。)

三、走进课文,理解词语

1.从课题中我们知道花是最美的,那么请同学们在课文中找出描写花美的句段。

2.用自己喜欢的方式读课文第三自然段,找出描写德国人家窗前美丽景象的词语。

3.借助图片,想象画面帮助理解花团锦簇、姹紫嫣红的意思,同时讲解“簇”字。

4.假如你置身于这种花团锦簇、姹紫嫣红的花海里,你会有什么样的感受呢?(眼花缭乱、目不暇接)讲解“缭”和“暇”。

5.结合所学的内容,把这几个词语用到生活当中。借助图片体会“花的海洋”是什么样子。

6.去学生默读课文第四自然段,找出“我”回答朋友的话。(“变化是有的,但是美丽并没有改变。”)说一说:改变的是什么,没有改变的是什么?(改变的是花的种类、街道的样子、环境等等,没有改变的是花的美丽,德国人种花的习惯和分享美好事物的情怀)。

(设计意图:借助重点词句及图片帮助学生理解课文内容,体会德国人种花、分享美的情怀。同时达成课标中“注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。能联系上

下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”这一目标。)

四、拓展延伸

1.德国人把花种在窗前,使整个街道成为花的海洋。那么,我们应该怎样做才能让我们国家也变得像德国一样美丽呢?(各抒己见)

2.渗透《中华人民共和国环境保护法》第三章三十八条:公民应当遵守环境保护法律法规,配合实施环境保护措施,按照规定对生活废弃物进行分类放置,减少日常生活对环境的损害。

(设计意图:结合课文内容,启发学生热爱美,向往美的情怀,感受德国人那种“人人为我,我为人人”的品质,教育学生保护环境要从小事做起)

板书设计:

28.花是种给别人看的

人美

花美

分享美

(设计意图:用简单明了的词来归纳本课所学的内容,理解德国的花因人的心灵美而更美,赞美德国人懂得分享美的美好品质。)