资料摘要
《扁鹊治病》教学设计教材来源:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2012年版教学内容来源:小学四年级语文(上册)第8组教学主题:故事长廊课时:一课时授课对象:四年级学生设计者:徐文青/ 郑州市中原区伏牛路第二小学目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于识字与写字有较强的独立识字能力。累计
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：20 扁鹊治病
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 90
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-04 15:37:00
- 来源学校
- 学校：郑州市中原区伏牛路第二小学
20 扁鹊治病教案设计范例
未知
摘要：暂无摘要
关键词：20 扁鹊治病教案设计范例
正文
《扁鹊治病》教学设计
教材来源:义务教育课程标准试验教科书/人民教育出版社2012年版
教学内容来源:小学四年级语文(上册)第8组
教学主题:故事长廊
课时:一课时
授课对象:四年级学生
设计者:徐文青/ 郑州市中原区伏牛路第二小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)基于识字与写字
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
(2)基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助词典理解词语的意义,能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
(3)基于习作
懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.教材分析
《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处,劝他赶快治疗,蔡桓公坚信自己没有病,致使延误了病情,小病酿成了大病,病入膏肓,无药可医。这篇寓言故事耐人寻味,有着多元的寓意,从蔡桓公的身上,我们分析出:刚愎自用、太过固执就没有好的结果;还可以读出应该防微杜渐,把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则,它会像滚雪球一样,越来越严重。一次次通读课文后,文章中的两条主线显现出来:一条是扁鹊劝蔡桓公的句子,一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中,两条主线并进,更能深入理解文章所蕴涵的道理,对于文本,也做到了多元化解读。
3.学情分析
(1)基于识字与写字
四年级的学生已经具有较强的独立识字写字能力,可以借助字典等工具书自学生字,也能够根据以往书写经验指出易错字词,教师可以放手让学生认读识写。
(2)基于阅读
四年级的学生阅读理解能力不断提高,渐渐具备了在阅读中分析、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上交给方法,本课教学应引导学生运用“抓住关键词语进行体会”的读书方法。
(3)基于习作
四年级的学生有较强的语言表达能力,与较丰富的语言素材积累,他们乐于表达自己的观点,渴望分享自己的感受,教师可据此提供分享平台。
教学目标
1.识记本课生字,会写“蔡”。能正确读写“理睬、肠胃、无能为力”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句,体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
评价任务
1.通过指名读、齐读、观察交流、教师范写等方式,检测学生认准字音、识记字形的情况。
2.通过反复读文、师生对话等方式,指导学生通过朗读表达自己的理解,揣摩人物想法。
3.通过自读自悟、师生对话等方式感悟文本,引导学生抓住关键词体会人物的想法,体会到防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。
1
扁鹊蔡桓公
医术高明不听劝告
医德高尚讳疾忌医防微杜渐
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-04 15:37:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 90
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15924
来自：学校：郑州市中原区伏牛路第二小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：20 扁鹊治病教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 扁鹊治病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。