15 长城和运河教案推荐

《长城和运河》教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容,能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点,知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学重点:

能正确、流利、有感情的朗读课文;了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点:

知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学教具:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1、小朋友们,这节课我们一起坐飞机去参观了两大人间奇迹!大家知道是什么吗?(长城和运河)

2、中华民族历史悠久,创造了许多人间奇迹,谁能说一说你都知道哪些人间奇迹?

3、同学们真聪明。请看地图,图上有两条线,一条从东到西,这是长城;一条从北到南,这是京杭运河。谁去过长城?谁游过运河?

4、小朋友们今天这节课我们继续跟随小作者去长城和运河的上空看一看,看一看长城和运河有哪些景象吗?首先去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇异景象?

二、精读课文

(一)第一部分:长城的教学

1、请小朋友们打开书本自由读一读第一节,想一想:在作者的眼里,长城是怎样的?(出示课件)

(1)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?

(2)像巨龙穿行在大地:在这里是说什么像巨龙?为什么说长城是巨龙呢?长城有多长?(从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700公里,俗称万里长城。)(出示长城图片)

2、指导读这四句诗

3、在我眼里,这是一种什么样的景象?(奇异)看到这样奇异的景象,你会怎样表现?(大叫、高歌——)

4、想想看,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。能够建造这样宏伟的工程,这真是个——人间奇迹!面对着这样的一个人间奇迹,你最想说点什么?(赞美我们的祖先。)

5、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。

6、一段万里长城,就是中华民族的历史啊!长城浓缩了我们中华民族的历史啊!后来,长城成了一种精神,成了一种文化。“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化。国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。

7、让给我们一起用朗读的方式,赞扬扬这种精神!

8、填空:万里长城像(),连绵起伏,曲折蜿蜒。

过渡:我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象?

(二)第二部分:运河的教学

1、请小朋友们自由读一读第二小节,想一想我看到的运河是怎样的景象?

(1)“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,这句话中把什么比作了什么?

2、指导读诗句

(1)为什么说,京杭大运河也是人间的奇迹呢?

1、它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里

2、它连通五省市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

3、实现了南北的运输。我们知道,现在的交通形式很多,由陆路的汽车、火车;水上的水运、天空的空运,现在进入太空的运输都有了。但在当时,北面的物资要运到南边来,确实不方便。于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,这是何等的想象和创造?

4、所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?

5、指导读诗

三、总结全诗

我们的祖先和现当代中国人用勤劳和智慧创造出了一个又一个人间奇迹,老师相信在不久的将来,你们还能创造出更多的人间奇迹!

四:布置作业

1、有感情地朗读并试着背诵;

2、课外阅读推荐:课下读一读郭沫若的诗歌作品《天上的街市》。

板书设计:

15、长城和运河

长城连绵起伏、曲折蜿蜒(像巨龙)

奇迹

运河银光闪闪、伸向天边(像绸带)

《长城和运河》教学反思

本文教学时我全面、具体地引导学生体会、感悟,让学生真正在读中学、读中感、读中悟,还有比喻、拟人、设问等多种多种修辞手法的运用,我也一一指导学生去寻找、发现、探究、学习。

最值得一提的是,在教学中,我调整了已有设计,先让学生寻找两段的不同之处,再相机提问:为什么说长城是“不朽”的,说运河是“动人”的,在学生思考、猜测后,再抛出长城和运河的修建背景及作用,学生立刻恍然大悟,且由衷地赞叹祖先的智慧和伟大,同时又感受到作者用词的准确,可谓一举两得。

但这节课也有很多的不足,时间安排上前松后紧,导致于学生课堂小练笔的时间不够充分。