23 朱德和母亲PPT配套教学设计内容

《朱德和母亲》教学设计

重庆市江津区西城小学校袁春焱教学目标:

1、了解课文大意,学习用把各部分内容连起来说说课文的主要内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受朱德崇高的品质,体会关键词语在表情达意上的作用。

3、发现作者写作的秘密,学习作者描写人物时采用的动作、语言的描写方法写一写自己帮亲人做过的力所能及的事。

教学重点:

抓住重点词句,感受朱德崇高的品质,体会关键词语在表情达意上的作用。

教学难点:

发现作者写作的秘密,学习作者描写人物时采用的动作、语言的描写方法写一写自己帮亲人做过的力所能及的事。

教学过程:

一、理清顺序,说说课文主要内容

1、师:今天我们一起来学习《朱德与母亲》,请大家齐读课题,读得整齐洪亮。

2、师:同学们预习了这篇课文,一共有几个自然段?(8个)老师把课文分成了三个部分。第1自然段为第一部分,第2---7自然段为第二部分,第8自然段为第三部分,请同学们快速默读课文,想想这几个部分分别讲的是什么内容,时间3分钟。

3、第一部分1自然段,讲的是朱德的母亲十分勤劳。

4、第二部分2-7自然段,讲的是朱德从小勤劳孝顺,体贴关心母亲,长大后仍然给母亲写信、寄钱。(你四五岁时在干嘛?八九岁时呢?朱德在这样小的时候又在做些什么呢?小时候朱德为母亲做力所能及的家务事,长大后以什么方式回报母亲呢?)。

5、第三部分8自然段,讲的是母亲去世,朱德写文纪念母亲。

6、你能根据提示,说说这篇课文的主要内容吗?(把几个部分的内容串连起来就是这篇文章的主要内容)是的,这也是概括文章主要内容的一个重要方法呢!你可真了不起!

7、请同学们自己试一试用这种方法说说文章的主要内容。

8、再抽一名同学起来说一说。

二、朗读文段,体悟朱德崇高家国情怀

1、师:母亲去世后,朱德十分悲痛,却因军务繁忙,不能回家见母亲最后一面,于是写了一篇文章来纪念母亲。请你拿出笔,一边勾画,一边读一读朱德写的这段文字。

2、抽生读:“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的

一员。我用什么来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。这是我能做到的,一定能做到的。”

3、朱德在文中说,他将继续尽忠于我们的民族和人民,使母亲和同样生活着的人能够过着快乐的生活。这是他能做到的,一定能做到的。你觉得朱德做到没有?为什么?

4、师:朱德生在一个动荡的年代,新民主主义革命时期担任红军第一方面军总司令,抗日战争时期担任八路军总司令。解放战争时期担任中国人民解放军总司令。新中国成立后,被授予元帅军衔,是十大元帅之首,担任过中华人民共和国副主席,为新中国的建立作出了卓越的贡献。他的确做到了忠于我们的民族和人民,使千百万劳动人民过上了快乐的生活。

5、听了老师的介绍,你感受到了些什么?

6、带着这种感受读一读这一段话吧!

7、抽生读。

8、师:我从他的朗读中感受到了爱,这是一种什么爱呢?(这是朱德对母亲的爱。)母亲已经去世了,他怎么再爱母亲呢?是的,朱德把对母亲的爱延伸到了对整个民族和人民的大爱。我还感受到了一种坚定的力量,从哪里感受到的?(这是我能做到的,一定能做到的。) 9、师:多么崇高的家国情怀和坚定的革命信念!朱德真不愧是我们伟大的无产阶级革命家!让我们一起带着这种感受一起读一读。

三、角色转换,体会朱德母子情深

1、师:朱德对母亲有着浓厚的感情,小时候也是这样勤劳孝顺,我们一起去看看他小时候是怎样帮母亲做事的。请看课文第三段。

2、师:老师把短文分成了3个部分,请3个同学们来读一读。

3、抽生读。

4、师:接下来你来当当小朱德,请你以朱德的口吻来读一读第三自然段。你自己就是朱德,来说说你是怎么帮母亲的,注意读的时候把文中的“朱德”换成“我”。

5、生自由读,再抽生读。

6、相机提问:

①你为什么放学回家就要悄悄地、默默地帮妈妈做事呢?(觉得母亲太辛苦了,不想让母亲担心。板书:勤劳孝顺)

对比朗读:

每天放学以后,看见母亲在灶前汗流满面地烧饭,朱德总是悄悄地把书包一放,就默默地挑水或放牛去了。

每天放学以后,看见母亲在灶前汗流满面地烧饭,朱德总是把书包一放,就挑水或放牛去了。

你体会到什么?

②为什么母亲这么辛苦,你帮她做点事,她还责怪你,让你别干了? (母亲舍不得我这么辛苦,心疼我。师:是的,母亲宁愿自己累一点也不让孩子劳累,真是一位勤劳善良的人!板书:勤劳善良)③母亲都叫你玩了,你为什么还是要继续帮母亲做事呢?(我不想母亲这么辛苦,能帮一点母亲就会轻松一些。师:对呀,我们不能把父

母无私的付出当成理所应当,应该要知恩图报。板书:关心体贴)④哪位村民来表扬表扬这位勤劳孝顺的小朱德?

听到村民的赞美,你怎么说呢?(师:真是一位勤劳孝顺、关心体贴母亲的好孩子,可怜天下父母心,可贵天下儿女情啊!)

7、你们觉得朱德从小就这么勤劳孝顺,与母亲的勤劳善良有关系吗?

8、师:正是这样一位吃苦耐劳的母亲,才养育出了这样一位勤劳孝顺的朱德,这就是母亲言传身教的力量。(板书:言传身教)

9、这是朱德母亲去世时,中共中央党校题写的挽联(齐读)唯有劳动人民母性,能育劳动人民领袖

毛主席题写的挽联是(齐读):

为母当学民族英雄贤母,斯人不愧劳动阶级完人

这是对朱德母亲极高的赞誉。

四、合作探究,学习作者的写作方法

1、作者是怎样把朱德和母亲之间的母子深情写出来的呢?请同学们仔细看看这一个自然段,你能发现作者写作的秘密吗?

每天放学后,看见母亲在灶前汗流满面地烧饭,朱德总是悄悄地把书一放,就默默地挑水或放牛去了。()描写。

母亲常常拉着他的手,责怪地说:“你上学已经很累了,小孩子家,出去和同学一起玩玩吧。别替我干活了!”()描写

这样写的好处是()

2、作者正是抓住了人物的动作和语言来描写的。你有没有帮助过亲人做过力所能及的事呢?你们当时是怎么说的?怎么做的?选一件

来写一写吧。

3、展示交流小练笔。小练笔。

做完作业,我看见,我默默地

。

地说:“

。”我“”五、课堂小结,整理巩固加深印象

1、师:通过本课的学习,你有什么收获呢?

2、抽生答。

六、板书设计

关心体贴

(勤劳孝顺)朱德和母亲(勤劳善良)

言传身教