资料摘要
教学目标:1. 使学生知道三角形的内角和是180°能运用这一规律解决一些简单的问题。教学重难点:让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学流程:板书:三角形的内角和等于180°。进一步感受三角形内角和与三角形大小的关系教师出示一个直角三角形,问学生内角和是多少度?再
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选择合适的方法计算，解决问题课堂实录【1】
未知
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关键词：选择合适的方法计…课堂实录【1】
正文
教学目标:
1. 使学生知道三角形的内角和是180°能运用这一规律解决一些简单的问题。
教学重难点:
让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学流程:
板书:三角形的内角和等于180°。
进一步感受三角形内角和与三角形大小的关系教师出示一个直角三角形,问学生内角和是多少度?再出示一个直角三角形,问学生它的内角和是多少度?把这个完全一样的两个直角三角形拼在一起,大三角形的内角和是多少度?你有什么发现吗?
【设计意图:引发学生讨论争辩,让学生自己去发现问题,自己去解决问题。进一步感受三角形的内角和与三角形的大小没有关系。】
游戏的秘密:因为三角形的内角和等于180°,所以用180°减去已知的两个角的度数,就可以得到第三个角的度数。
师生互动,拓展提高
1.猜一猜:猜角游戏”
A已知两个角的度数,求第三个角的度数。 B给出一个角,求其它两个角的度数。 C等边三角形,求三个角的度数。
2.算一算: 四边形、六边形的内角和用三角形内角和的知识知道了四边形内角和,六边形的内角和,七边形,八边形,N边形的内角和是多少度?有没有什么规律可循,希望同学们能用学到的知识和方法去探究问题,你还会有一些精彩的发现。
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关于本教案的常见问题
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