新城道中(其一)/苏轼PPT专用教学设计内容

苏轼《新城道中(其一)》教案

教学目标：

1、简单了解作家生平、作品风格和创作背景。

2、领悟诗歌所表达的思想感情。

3、分析诗的艺术表现手法。

教学重难点：

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力，学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

教学课时：

1课时

一、

作者介绍：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。是北宋时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼诗词中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。--《念奴娇赤壁怀古》”，他写的绝句《题西林壁》也以富与理趣著称：“横看成岭侧成峰﹐远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”苏轼的诗词今存 2700多首，有着丰富多彩的风格，或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理。尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他和南宋的辛弃疾行成词坛的“苏辛”豪放词派。他的散文、书、画等成就都很高。为“唐宋八大家”之一。

二、诗歌背景：

神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这

两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

三、

整体把握：

学生自由朗读诗歌，注意两个问题：

（1）

结合注释标出诗歌中难于理解的字词。

（2）

对诗歌的内容进行整体把握，翻译时注意借助自己的想象和联想。

【今译】

东风像知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。

岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日像挂着铜钲。

矮矮竹篱旁野桃花点头微笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。

四、合作探究

1．“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是檐间滴雨声被“吹断”了。

提问：首联在整首诗歌中有什么作用？

（1）

领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活。（结构）

（2）

为全诗写景奠定了轻松活泼的基调。（内容）

2．试着描绘颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲”的意境。

（1）此联描写远景。岭上积聚了晴云，好象披上了絮帽；树头初升起了太阳，好象挂上了铜钲。

（2）诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。

（3）

同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

3、试着描绘颈联“野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇”的意境。

（1）此联描写近景。

（2）诗人以拟人的手法，写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢乐的气氛。

（3）同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

4．第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同? 第二联写野外远景，运用比喻手法，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。

第三联写农家近景，运用拟人手法，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里翩翩起舞。

出门后，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，这两联是按照由远及近的顺序写的。

5、尾联“西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕”体现出作者怎样的情感？

分析：诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。这样优美的山野风光，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人这个想法并不符合那个时代的社会实际，但从中可以领会，他在这次山行中确实感受到了极大的乐趣。

五、诗歌小结

本诗主要写景，景中含情。

清晨，诗人准备启程了。东风多情，雨声有意。为了诗人旅途顺利，和煦的东风赶来送行，吹散了阴云；淅沥的雨声及时收敛，天空放晴。“檐间积雨”，说明这场春雨下了多日，正当诗人“欲山行”之际，东风吹来，雨过天晴，诗人心中的阴影也一扫而光，难怪他要把东风视为通达人情的老朋友一般。出远门首先要看天色，既然天公作美，自然就决定了旅途中的愉悦心情。

出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景：白色的雾霭笼罩着高高的山顶，仿佛山峰戴了一顶白丝绵制的头巾；一轮朝阳正冉冉升起，远远望去，仿佛树梢上挂着一面又圆又亮的铜钲。穿山越岭，再往前行，一路上更是春光明媚、春意盎然。鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，

再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人，有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的农家春景图。

雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都带上了主观色彩，充满着欢乐和生意。野桃会“含笑”点头，“溪柳”会摇摆起舞，好不快活自在!而诗人想象中的“西崦人家”更是其乐无比：日出而作，日落而息；田间小憩．妇童饷耕；春种秋收，自食其力，不异桃源佳境!这些景致和人物的描写，表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

六

课外拓展

阅读下面这首宋诗，回答问题。

东坡

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。

莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

请简要分析首句“雨洗东坡月色清”中“清”的妙处。

答案：“清”字有“清澈、澄明”之意。一个“清”字描绘出雨后月光的皎洁，营造出了清新澄澈的意境，展现了诗人清净、淡泊的内心世界。

七

布置作业

背诵所学诗歌。