第三节　玻璃、陶瓷和水泥优秀教案案例

【探索生活材料——玻璃、陶瓷和水泥】教学设计

课题

授课人

玻璃、陶瓷和水泥

李明刚

课型

学校

新知识课

贵州省织金县第一中学

本节教学内容为新课标人教版高中化学选修1第三章《探索生活材料》第三节《玻璃、陶瓷和水泥》，本节教材的特点是密切联系生产和生活实际，联系新科技知识，是学生接触比较多的材料，结合实际所见再通过教材介绍，可以教材分析

使学生对这些材料有更深的认识。玻璃和陶瓷等材料的新发展，在许多高科技领域有广泛的应用。教材将这些内容介绍给学生，可以使学生更充分地认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科技和社会发展中所起的重要作用。另外，本节内容也是进行爱国主义教育和环保教育的理想材料。

对于已经进行了一年新课程学习的学生，在学习选修教材内容时已经掌握一定的化学学习和化学研究的基本方法。同时《探索生活材料》这一章的教学内容正是对理论联系实际、方法运用于实践的直接体现。金属材料的学习又为学生学习玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，并且学生对玻璃、陶瓷这些学生分析

生活常见的材料已有一定的了解，所以学生学习《玻璃、陶瓷和水泥》这节内容时，应该有一定的知识基础且有合理的讨论方法。因此，在教学中采用阅读、讨论、总结的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

1、玻璃的主要成分和生产原理；

教学重点

2、陶瓷主要制备原料及制备过程；

3、以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

知识目标：

1、掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及反应原理；

2、初步了解几种常见玻璃的性能与用途；

3、掌握制造陶瓷的主要原料；了解陶瓷的制作过程和用途。

4、了解光导纤维和高温结构陶瓷的特性及用途。

能力目标：通过对玻璃、陶瓷知识的教学，培养学生的自学能力、对新信息的教学目标

加工、思维能力、分析能力、总结归纳能力和表达能力。

情感目标：

1、体会化学对人们的生产和生活的巨大贡献，激发学习的热情；

2、我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；

3、使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，特别是化学在现代科学和社会发展中所起的重要作用，激发热爱科学，努力学习的热情。

教学媒体

多媒体

教学策略

谈话、自学、发现、讨论、总结、归纳为主的教学方法

教学流程图

任务1：掌握制造玻璃的主要原

任务：掌握玻板块一

璃制备的原理玻璃

料、主要成分及制玻璃的反应原理

并了解其性质和用途

任务2：初步了解几种常见玻璃的性能与用途及玻璃的新发展；

任务1：掌握制造陶瓷的主要原

板块二

陶瓷

任务：掌握陶瓷制备的过程并了解其任务2：初步了解传统陶瓷制品性质和用途

的性能与用途及陶瓷的新发展；

料、主要成分及制陶瓷的主要过程

教学过程

教学环节

教师活动

【引入课题】能源、信息、材料是人类文明的三大支柱。材料是人类生活不可缺少的物质基础。人类使用和制造材料有着悠久的历史，从制造出的第一种材料――陶开始。今天我们主要学习材料家族中的玻璃和陶瓷。

【板书】第三节

玻璃、陶瓷和水泥

【任务】掌握玻璃制备的原理并了解其性能和用途

【板书】一、玻璃

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？（教师准备预案）

【教师点评】（多媒体展示各种玻璃制品）

【任务1】掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

板块一：

【任务2】初步了解几种常见玻玻璃

璃的性能与用途及玻璃的新发展；

【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、什么是晶体？

2、什么是玻璃态？玻璃为什么没有固定的熔点？

3、普通玻璃的性能及优化？

4、玻璃的性能和用途是由什么决定的？

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【学生回答】（学生分组讨论，组员代表发言）

【阅读教材】完成学案一中的基本内容。

【学生讨论】对学案中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生发言】

学生活动

设计意图

【创设情景】

从本章学习的内容《探索生活中的材料》出发引出玻璃和陶瓷，并让学生回忆生活中常见的玻璃制品，使学科内容更贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

对教材中提到的相关内容进行必要的介绍。以玻璃为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

调整教材内容排列顺序，使知识结构更合理。

【任务】掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

【教师引题】以China的词义引题突出爱国主义教育。结合地方特色引出陶瓷。

【板书】二、陶瓷

【讨论】：同学们在日常生活中接触过哪些陶瓷制品？

【教师点评】（多媒体展示各种陶瓷制品）

【任务1】掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

【任务2】初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展； 【教师讲解】多媒体呈现基本内容。

【教师提问】教师分别提问

1、为什么烧制陶瓷时空气的用量不同，彩釉的颜色不同？

2、传统陶瓷的性能

【教师点评】点评学生讨论结果。（准备预案）

【学生阅读】陶瓷的新发展

（课件展示陶瓷新发展）

板块二

陶瓷

【学生讨论】

【阅读教材】完成学案二中的基本内容。

【学生讨论】对学案二中几个思考题进行讨论。

【学生发言】

【学生阅读】

【创设情景】以China的词义和河南洛阳地方特色引出陶瓷，进行爱国、爱家乡教育，增强学生的民族自豪感，激发爱国热情，并让学生说出所见到的陶瓷制品，有利于提高学习兴趣。

课堂反馈

练习:

１、普通玻璃是 （混合物、纯净物）玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃是一种 物质，没有固定的 。

２、下列关于玻璃的叙述正确的是（

）

A、制普通玻璃的主要原料是纯碱、石灰石、石英

B、普通玻璃的成分主要是硅酸钠、硅酸钙和二氧化硅

C、玻璃是几种成分熔化在一起的晶体

D、玻璃是硅酸钠盐，有一定的熔点

３、陶瓷已广泛应用于生活和生产中，下列不属陶瓷制品的是(

) A.电器中的绝缘瓷管

B.实验室中的坩埚

C.实验室中的试管

D.建筑上烧制的砖瓦

４、熔融烧碱应选用的器皿是

A、石英坩埚

B、普通玻璃坩埚

C、生铁坩埚

D、陶瓷坩埚

1、举例说明玻璃和陶瓷的新发展

作业（课本2、查阅相关资料，就你所接触到的玻璃制品，如化学实验室中的玻璃仪器、中的学生变色玻璃和安全玻璃等的成分、性能和用途写一篇小论文，并与同学交流。

实践活动）

第三节

玻璃、陶瓷和水泥

板书

一、玻璃

设计

二、陶瓷

教学

反思