小结教学设计范文

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称： 第二章基本初等函数复习

姓名

学科年级

一、课程标准要求

本节课教学内容为普通高中课程标准实验教科书人教A版数学必修第二章章末复习课，内容比较多，包括指数与指数函数、对数与对数函数，幂函数，是对上一章函数内容的继续巩固提升

吴国杰

高一年级数学

工作单位

教材版本

宁夏育才中学

人教A版

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

学生已经经历了根据根据函数表达式确定函数性质的基本的方法，并已学过了函数的单调性及奇偶性，利用PPT，通过学生自我思考，得出结论，同学交流展示，得出本章重点知识。在整个过程中，教师的作用为启发诱导、点拨释疑、补充完善。让学生小组探究，自主学习，通过思考、动手，发现新知的同时，体会到数学学习的成就感，同时本节内容也是高考重点考点。

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

授课班级为平行班学生，大部分学生数学功底一般，个别学生数学学习困难，因此教师在引导的基础上还要适当的概括总结，补充完善。通过本节课的学习可以使学生在原有知识结构的基础上，拓展延伸，建立新的知识体系，更全面的认识函数，学生对于对数函数的理解比较困难，对于类比的学习方法

也比较生疏，作为习题课着重让学生理清知识体系与重点题型。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求）

1、理解指数函数、对数函数和幂函数概念。

2、掌握指数函数、对数函数和幂函数的性质及应用

五、重点、难点

重点：指数函数与对数函数的性质。

难点：灵活运用函数性质解决有关问题。

六、教学过程

一、新课引入：

类比用绳子串接珍珠。对于知识体系做一个完善的小结，让学生思考第二章学习的内容及知识框架

二、知识结构：

（一）基本概念：

1.根式与分数指数幂：对数式与指数式的转化：反函数的概念

（三）基本性质：

指对数函数及幂函数性质

基础自测: 1.(2ab)(6ab)(3ab)

4a

2log52log53

1

1

=

1

log510log50.36log58

232.计算2312121316563

.

求函数

y



log

x

1(

3



x)

的定义域

4.若幂函数的图象过点(3，33)，则该函数的解析式为f(x)=

5．若xlog23＝1，则3x＋9x的值为

6

例1：已知log5427＝a，54b＝3，用a,b表示log10881的值

例2：已知函数y(x)的图象沿x轴方向向左平移1个单位后与f(x)3的图象关于直线xyx对称，且g(19)a2，则函数y3ax(0x1)的值域为

.

例3：已知f(x)loga（1）求f(x)的定义域

（2）求使f(x)0的x的取值范围

1x(a0且a1)

1x

七、教学评价（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其

他成员的评价），也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

请在以下各项中选择填写，只填写文字，不填写字母，自定义是指在选项中没有，教师可自己添加定义。1.媒体的使用方式分为：A.设疑-猜想-结论；B.设疑-播放-讨论；C.讲解-播放-概况；D.讲解-播放-举例；E.播放-提问-讲解；F.播放-谈论-总结；G.边播放-边讲解；H.边播放-边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义2.媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验； B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展开事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义3.媒体来源分为：A.网络下载直接使用；B.网络下载后修改使用；C.原创自制4.媒体类型分为：A.微课视频；B.PPT课件；C.文本、图片；D.教具模型