演唱 老水牛角弯弯教学设计案例

教

学

设

计

方

案

课题

《老水牛角弯弯》

课型

新授

课时

2 教 学 目 标

知识与技能目标

能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向。

通过学唱歌曲启发学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲情感。

过程与方法目标

情感与态度目标

通过歌曲学唱，启发学生从小要树立起远大的理想，并为实现理想而努力奋斗。

附点节奏处学生的掌握，空拍处及倚音处学生的准确演唱。

运用自然、流畅的声音演唱《老水牛角弯弯》

教 学 过 程

二次备课

教学重点

教学难点

一、基础训练，作好铺垫。

1.模唱旋律音程2 5

2 5

2 3 2 6

1 6

6 1

6 3 5 3

师用电子琴弹出以上音程，生听琴后用a模唱。

二、激趣导入，学唱歌曲。

1.情景导入(放神五飞天图片): 师:2003年10月15日,随着神州五号的飞天,全世界都记住了一个中国人的名字----杨利伟。杨利伟叔叔是中华人民共和国第一位进入太空的太空人,圆了中华民族的飞天之梦,被授予“航天英雄”荣誉称号。杨利伟叔叔以他自己的壮举和英姿,赢得了每一位中国

人的尊敬,同时也让全世界为之瞩目。你们知道吗?一个大山里的放牛娃,把杨利伟叔叔当成自己心中的榜样,他有自己的远大理想。听: （1）初听《老水牛角弯弯》（播放课件）

师：这位放牛娃的远大理想是什么呢？

生：他长大了当一名宇航员。

师：原来山里的孩子长大了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空探索太空奥秘。这节课，就让我们一起走进《老水牛角弯弯》这首歌曲，共同体会农家孩子那质朴、天真和美好的心愿。

（2）整体介绍：

师；这首歌曲为一段体结构，2/4拍子，富有民歌风格，有两段歌词。两个结尾，这两个结尾怎么唱呢？

生；演唱第一段歌词用第一个结尾，演唱第二段歌词用第二个结尾

2．熟悉歌词

生跟着老师按歌曲节奏朗读歌词。

师：老

水

| 牛

喽喽

| 角

. 弯

| 弯

0 | 生: 老

水

| 牛

喽喽

| 角

. 弯

| 弯

0 |

师：两角

弯| 弯

喽喽

| 一

. 个

| 圆

0 | 生：两角

弯| 弯

喽喽

| 一

. 个

| 圆

0 | 师：我

骑

| 牛

背. | 多

神

| 气

啰

| 生: 我

骑

| 牛

背. | 多

神

| 气

啰

| 师:就. 像

握着

| 方

向

| 盘

-- | 啰

0| 生:就. 像

握着

| 方

向

| 盘

-- | 啰

0| 生重复读一遍。

师：用以上方法读第二段歌词。

生: 老

水

| 牛

喽喽| 背

. 宽

| 宽

0 |

牛背

宽

| 宽

喽喽

| 像

. 飞

| 船

0 |

小

时

| 骑在

. | 牛

背

| 上

啰

|

长. 大

要当

| 宇

航

|员

-- | 啰

0| 3.学唱歌曲

（1）用听唱法轻声学唱歌曲。

师；坐姿端正，面带微笑，声音像流水一样流畅。用电子琴逐句弹出旋律。

生：听琴带词演唱。

（2）教唱重点乐句

a歌曲“一个圆”的“一”字除了有主音“2”外，前边还有一个小音符“3”，这个小音符叫“倚音”，起装饰作用。演唱时圆滑地带过，唱的越短越好。

师范唱

b师：“喽喽”是衬词，很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓。

（3）分多种形式巩固练唱（师生接唱、男女接唱、小组接唱）

（4）歌曲处理。

师：

老黄牛有许多可贵之处，平时给你们留下什么印象？

生：默默无闻

生：脚踏实地

生：任劳任怨

师：怎么唱才能很好的表现出老黄牛的这种形象呢？

生：把每个字唱实。

师：对，就是咬字吐字要清晰。

生：把每个乐句的字头唱好

生：附点音符唱到位。

师：放牛娃骑在牛背上，想像自己是一名宇航员，是多么神气呀！怎么唱才能很好的表现出来？

生：歌唱时既神气而有激情

（5）有感情地演唱歌曲。

三、即兴创编，表现创造。

师：

同学们唱得真不错，为了更好地表现歌曲，我们创编一些动作，边歌边舞好吗？

1.师生共同创编。

2.师生共同表演。

3.抽生上台表演。

四、拓展延伸，升华主题。

师: 放牛娃的远大理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？能告诉老师吗？

生：我长大了要当一名音乐老师。

生：我长大了要当一名科学家。

生：我长大了要当一名医生。

生：我长大了要当一名司机。

...... 师：无论我们是当一名宇航员还是当一名科学家，无论我们是当一名老师还是当一名医生，现在我们该怎么做呢？

生：好好学习

生：刻苦读书

师：老师也为你们祝福，祝你们早日实现自己的远大理想。这节课就上到这里，下课！

五、课堂结束

板书设计

反

思

与

重

建