唱 小叶子教学设计及说课稿

课时

第四课时

教学资源

内容分析

歌曲新授《小叶子》

歌曲《小叶子》是一首带有摇篮曲风格的优美抒情的歌曲，是四个乐句构成的单乐段歌曲，4/4拍，羽调式。曲调抒情优美，描绘了树叶在秋季绚丽多姿的自然变化。歌曲《小叶子》是一首由马成作词作曲的儿童歌曲。歌中借用小叶子以叙述性的语调生动地描写了秋天绚丽的景色，展现了枫叶、梧桐叶的不同姿态，歌曲深刻地表现了人们热爱大自然的情感。

教学目标

课时目标

1、能用自然的声音演唱歌曲，准确演唱两段易混淆的歌词。

2、感受小叶子在秋天站立枝头与随风飘落的两种音乐形象，并用肢体律动加以表现。

重点难点

教学重点：

能用优美的歌声和连贯的声音来演唱歌曲。

教学难点：

感受歌曲节拍韵律，分清两段易混淆的歌词。

教学过程

学习目标

1、随着音乐的节拍，有序的律动进教室。

2、用自然的声音分组合作演唱《问好歌》

1、初步听赏歌曲《小叶子》感受歌曲的优美柔和的情绪。

2、了解歌曲的词曲作者是马成老师

初听歌曲《小叶子》

1、完整初听歌曲，感受歌曲情

绪。

2、间奏时邀请同学们通过摇摆身体初步感知歌曲的节拍韵律。

提问：

1、歌曲带给你怎样的心情？（优美、抒情、柔和）

2、歌曲中的小叶子生长在什么季节？（秋天）

3、出示歌名——《小叶子》

介绍词曲作者马成

通过听赏歌曲，摇摆身体感受歌曲的情绪与韵律

活动内容

1、律动进教室

2、师生问好歌

活动方式方法

1、跟着优美的音乐律动‘飞’进教室，随着音乐的节拍进行律动。

2、师生问好歌

用自然优美的声音分组合作演唱

设计意图

通过问好歌等常规环节，帮助学生调整声音体态，快速进入唱游课的状态。

评价要点

1、随着音乐的节拍，有序的律动

2、律动时能和同伴保持空间感

3、能用自然的音色愉快大方地和老师进行问候

1、安静专注地聆听

2、能跟着音乐的节拍进行律动，初步感受歌曲的韵律感。

3、用较为完整规范的语言积极表达自己的感受。

1、复听歌曲旋律

1、模仿秋风的声音2、用‘wu'哼唱‘wu' 歌曲旋律。

2、复听钢琴演奏的歌曲《小叶子》的旋律

1、用不同的节奏模仿秋风的声音‘wu’

wu

wu

2、教师用wu范唱歌曲旋律（速度慢、钢琴只弹奏主旋律）

3、请学生听着钢琴的声音轻声试着哼唱。

据实际情况加以指导哼唱2-3次

1、教师表演唱，初步听辩歌词

提问：歌曲中有几片小叶子？

它们有什么不同？

（穿红衣/穿黄衣）

2）教师朗读歌词

提问：两片小叶子在秋天的风中有什么不同的表现？

它们的心情有什么不同？

红叶——高兴得意，站在枝头

黄叶——失落伤心，随风飘落

加入简单律动、动作少重点清晰，帮助学生记忆歌词

3）师生合作读歌词

4）学生独立完整朗读歌词

1、跟着钢琴自学演唱

2、教师加以指导（摘星星）

不同形式分组演唱歌曲

（1）歌词是否准确

（2）音高是否正确

（3）歌唱时微笑的表情

（4）‘往下飘’的发声位置

3、教师加上前奏与间奏，学生跟着钢琴完整演唱歌曲

4、完整演唱歌曲（无范唱）

1、通过风‘wu’的声音进行导入，既起到了熟悉歌曲的作用尤其到了简单练声的作用。

2、哼唱熟悉记忆旋律，指导学生更加准确哼唱歌曲旋律。

1、模唱时气息平稳、节奏正确

2、演唱时口型圆圆的，不撅嘴巴

3、能仔细聆听钢琴的声音，随着琴声音高准确的哼唱歌曲旋律。

1、复听歌曲，听辨歌词内容。

2、通过朗读歌词进一步感受歌曲的音乐形象。

1、教师表演唱，学生复听歌曲《小叶子》

2、朗读歌词

1、通过教师的表演唱和朗读听辨歌词，互相交流总结红叶与黄叶不同的音乐形象与表现。

2、优先解决歌曲中的难点歌词，降低学唱歌曲的难度。

1、能认真聆听歌曲，发现不同的音乐形象。

2、感受音乐形象不同的情绪与表现，能准确听辩部分歌词内容

3、高位置的声音准确朗读歌词，能模仿教师的声音、动作、表情表现不同的音乐形象。

《小叶子》

能以自然的歌学唱歌曲声和连贯的气息正确且有感情演唱歌曲《小叶子》

通过上几个环节的渗透引导学生是这自学哼唱歌曲。在教师的指导后能正确且有表情的演唱歌曲。

1、认真聆听钢琴的声音，试着独立轻声地学唱歌曲

2、在演唱时学会倾听钢琴的声音与别人的歌声。

3、能准确掌握歌曲中的两段易混淆的歌词，并能以自然的声音有表情的演唱歌曲

结合小叶子在秋律动表演唱

天或站立枝头或随风飘舞的不同音乐形象，感受歌曲韵律创作不同的动作进行律动，提高学生对音乐的表现力。

1、再次聆听歌曲《小叶子》

旋律只出现一次

思考：

选择自己喜欢的一种小叶子，听着旋律即兴创编简单的律动。

2、分组进行律动表演

教师进行指导，激发学生想象

3、完整演唱歌曲进行律动表演。

（1）结合常规律动‘飞’选择教室中自己喜欢的位置

（2）进行律动表演唱《小叶子》

通过律动，进一步感受乐曲的节拍韵律，激发学生的创作、表演兴趣。在歌曲表演环节中，可引导学生把唱、演等不同形式组合起来，表演歌曲

1、能感受歌曲韵律感并结合歌词内容进行简单的律动创编。

2、表演时能用自然的声音演唱歌曲，积极大方地进行律动表演

3、在没有轮到自己表演时能一边歌唱一边跟着音乐摇晃律动

4、能和伙伴和愉快的合作表演。