音乐乐园教学评价实录

【课题】学唱《小乌鸦爱妈妈》

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》一年级第二学期第二单元“亲又亲”

【执教】静安区第一中心小学 田切尔

【教学内容】

1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2．复习歌曲《摇篮》。

3．指导演唱并处理歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

4．为歌曲进行综合表演。

【教材分析】

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一年级第二学期第二单元的一首补充歌曲深受孩子喜爱。歌曲节奏流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，拟人化地叙述了小乌鸦报答妈妈养育之恩的感人故事。这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。这是维系人类社会和谐发展的一条重要纽带。歌曲融音乐、文学、思品、社会等学科为一体。

本课为第二课时。以复习两首歌曲为主。注重学生对歌曲的情感抒发及情绪把控，然后将两首歌曲拼接成一首歌曲，让《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲更生动，贴合实际。以《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲为旁白演唱出来，以《摇篮》创编歌词为主，体现乌鸦妈妈对宝宝的关爱之情及宝宝对妈妈无微不至照顾妈妈

的感恩之情。通过创编歌表演，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比，采用小组讨论，师生评价等方式，不仅培养学生的创新能力，又能充分激发学生的审美情感。 【育人立意】

通过学唱歌曲，感受小乌鸦对妈妈的一片孝心，知道应该感激和报答长辈的关爱，传承中华民族的传统美德。

【学情分析】

一年级的小朋友比较喜欢这样情绪欢快活泼，有故事情节的歌曲。但是如何用亲切、自然的声音演唱好歌曲，如何学会与自己的小伙伴共同有序地创编表演歌曲是一个难点。所以本课的设计围绕相互合作，为歌曲创编情境表演这一主题开展一系列的教学活动。根据一年级的学情，我设计了情景导入，学唱歌曲，表

演歌曲的教学环节。以情境贯穿课堂，始终围绕着小乌鸦爱妈妈的故事开展教学。在情景导入中我以小动物集体舞展示作为开始，营造动物狂欢节的情境，让孩子们进入到森林的故事中。在学唱歌曲和表演歌曲中充分发挥学生相互合作的精神，共同学习，互敬互爱，既能体会歌曲的育人立意又能很好地完成歌曲的学习。

【教学设计说明】

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是上海音乐出版社一年级第二学期第二单元中的一首深受孩子喜爱的叙事性补充歌曲。通过有感情的演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，感受小乌鸦对妈妈的一片孝心，知道应该感激和报答长辈的关爱，传承中华民族的传统美德。本单元以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨、其乐融融的感人情景。处处流露出热情、友善、关爱的浓情厚意。

本课通过复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》及《摇篮》的基础上，为歌曲《摇篮》配上合适的歌词，充分引导学生的审美情感。通过两首歌曲的整合，大大激发了学生对歌曲的充分理解与情感把控，在顺利完成歌曲拼接后，为歌曲创编合适的造型，更是本节课的亮点之处，通过学生自由讨论，自由选择角色，为歌去更好的服务与表演。本课是歌曲初步学唱后的延伸与拓展，通过复习歌曲两首——情感把握——拼接歌曲——分组讨论——合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。也是在音乐审美感知探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造的阶段。

通过听、唱、拍、奏、律动、编创等体验方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学会如何与大家分享喜悦，引导学生关爱、帮助他人，热爱大自然，和大自然和平共处。本课除了音乐自身的学科特色外，思想性、情感性是这课的最大特点。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱。

【教学目标】

1．通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。

2．用亲切自然的声音有感情地演唱歌曲，通过小组合作为歌曲创编律动教学，对学生进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。

3．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象

力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

【教学重难点】

1. 用自然亲切的声音，有感情地演唱歌曲，为歌曲创编表演。

2. 处理和表现《小乌鸦爱妈妈》，并从中受到启发，使之呼唤、奉献爱

【教学过程】

一、

情境导入

1．师生问好。

2．情境表演

3 小动物练声

（要求：能用统一、明亮的声音演唱。）

4．表演唱《大鹿》。

说明：

在常规练习中，我设计根据一年级的学情，我设计了情景导入，情境表演，复习歌

曲等教学环节。以情境贯穿课堂，在情景导入中我以小动物情景表演展示作为开始，营造森林舞会的情境，让孩子们进入到森林的故事中。

二、

感受与体验

1．

复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》

设问：第一段讲述了小乌鸦想起妈妈没有吃饭急忙赶回家，它为什么要急急忙忙赶回家呢？

师：听，小乌鸦为什么那么着急？

生：急切的心情。

师：说的真好，急切的心情。那就让我们用整齐而优美的声音一起来唱一唱这段歌词吧。同学们唱的真不错，那就让我们一起来感受一下路边清香的野菊花，演一演可爱的小乌鸦吧。

设问：第二段复习演唱歌词。

师：发生了什么事情？此时此刻小乌鸦正在做什么？

生：正在给妈妈找虫子吃等等。唱

师：你们的演唱真成功。听，此时乌鸦妈妈给我们怎样的回应？（充满感激的声音）

生：感动的，幸福的。

师：是啊，小乌鸦是多么的孝顺、懂事，那就让我们一起来表演一下小乌鸦和乌鸦妈妈，学做懂事的关心妈妈的好孩子。

师：同学们的表演真不错，让我们再来唱一唱第三段歌词吧。

同学们，你们的歌声吸引了路边的小野花，大树，小动物们纷纷也想表演起来了，现在请同学们散点展开，自由的跟着音乐表演一下吧。

表演：三点展开

自由表演

3、为摇篮创编歌词

（要求出示歌词，请学生朗读并演唱歌曲）

1）

妈妈年纪大，生病躺在家，捉来大虫子，快回家喂它，MU-快回家为他。

2）

我的好宝宝，你真懂事呀，亲亲你呀，抱抱你呀，MU-抱抱你呀。

4. 处理歌曲《小乌鸦爱妈妈》

5、分组演唱全曲

6、评价

7、完整演唱歌曲

说明：

在复习歌谱环节，我复习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》和《摇篮》。通过音色的启发让学生

较容易地掌握歌曲的情绪及演唱特点。为之后更好的开展歌曲处理做铺垫。通过歌曲的学习，体会小乌鸦对妈妈的爱，进而教育学生爱妈妈和尊敬长辈。让学生懂得奉献爱。把两首歌曲

穿插在一起，不仅整合了单元内容与歌曲情绪特点，还丰富了歌曲的情绪，综合了学生的音

乐素养。

三、表现与创作

1、分组讨论创编造型

设问：小乌鸦爱自己的妈妈，长大了不忘记妈妈的养育之恩，如果你是小乌鸦你会用什么方式来爱自己的妈妈呢？（学生自由表演）

2、

小组展示、分享

要求：全班共同表演

3、师生评价

说明：

在表演与创作环节，通过小组讨论、生生合作等学习方法帮助学生更好地感受音

乐情绪。我以音乐活动为依托，创设音乐情境，激起学生情感共鸣，使学生在身心愉悦中获得情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。

四、总结

同学们，今天我们学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，知道了小乌鸦是一个孝顺的孩子，让我们像小乌鸦学习，做一个知感恩、懂孝顺的好孩子。