7.连续前滚翻优质课教案整理

《小学体育连续前滚翻》教学设计

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革为指导思想，以“健康第一”为宗旨。根据课程的实际情况和学生心理、生理、年龄的特点，以增进学生对前滚翻的了解，培养学生对前滚翻的兴趣为目的，增强学生的体制为基准。并在教学中贯彻了“自学、自练、自评”的教学指导思想，充分发挥小学生主体作用，从而激发学生对学习前滚翻的兴趣，提高学生学习技能，发展学生灵敏、柔韧、协调等能力，培养学生的互帮互助精神为设计目标。掌握基本技术动作为主要内容的学习，培养学生养成体育锻炼的好习惯。

二、教材分析

本节课是一年级的前滚翻，前滚翻是一年级技巧练习的一项重要内容，是体操运动的基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

三、

学情分析

本节课的教学对象是水平一的低年级学生，他们具有好动、好玩、好思考，的特点，学习新知识速度快、模仿能力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。因此，本课我设置了让学生容易接受的主题，实施技巧和游戏的结合，来激发学生的学习欲望。

四、

教学内容和目标

教学内容：1、前滚翻 2游戏：指五官、模特大赛

教学目标：1、认知目标:

让学生了解前滚翻的动作方法，基本掌握前滚翻动作要领。

2、技能目标:

通过练习，发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。

3、情感目标: 培养学生自主学习、互帮互助，能做到自我保护

和克服困难的优良品质。

五、

重点和难点

1、本课教学重点是：团身紧，双手及时推垫。

2、本课教学难点是：滚动圆滑，动作协调。

六、教学特点：

说教法：根据本课教材和低年龄学生的实际情况，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，特采用以下教学方法：

1、

语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。

3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其表现欲望、展示自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

说学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，养成主动学习、探索创新的习惯。

学习效果评价：基本完成滚翻动作，方向正确10分

完成动作，方向不正确8分

不能完成动作5分

七、

教学过程

本课教学程序分为三个阶段

一、准备部分，这部分教学用时约7分钟

韵律操（儿歌），课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我设计了徒手操手操，活动身体各部位：

1、头部运动

2、肩部运动

3、腰部运动

4、腿部运动

5、放松运动

为后面的新授课做好了铺垫。本阶段我采用的半圆形队，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定了基础。 二、基本部分，这部分教学用时约27分钟

这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能领域目标，我依据循序渐进的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。

第一层次：导入练习（前滚翻）

兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：小刺猬遇到危险时是如何保护自己的？这儿教师打破了以往打教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。

第二层次：学练完整动作

⑴教师语言诱导：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在动脑想一想、试一试怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？学生通过语言诱导，进行尝试，每人约2-3次。涌跃发言。通过这种提问的方式，来进一步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习的能力。

⑵教师示范、讲解动作要领：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整

而又正确的动作。通过教师的示范，让学生对前滚翻动作技术有了一个完整的概念，满足了学生的求知欲望。

⑶运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。

⑷保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮组，学生分组练习4-6次）设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质，并通过在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识。

⑸教师巡视知道：在练习过程中，教师及时对不正确的动作进行指导纠正，如身体倾斜、头顶触垫等。

（6）推优示范

让好的同学进行示范，为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习动机，调动其表现欲。

整个环节都是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不觉中掌握了前滚翻的动作要领。

第三层次：情景游戏模特走秀′

游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境：分男女组，即节约了时间又增加了练习密度，约2-3组，增强学生的综合素质，还提高了课堂气氛。

三、结束部分

在舒缓的音乐声中，进行全身心的放松，与情感交流，既达到了恢复身心的目的，又体现了和谐、民主的师生关系。

整节课预计密度约：40左右%，平均心率：120—130次/分。

器材：体操垫40块，录音机一台。