9.小兜肚教学设计与反思

《小兜肚》教学设计

茶棚学区茹各庄小学

魏秀丽

教材分析：

小兜肚既是我国传统的民族服侍，又是当今非常流行的一种时尚饰品，在设计和创作上既有相同点又有不同点。以前多以蝴蝶、莲花等为图案，现在以京剧脸谱、抽象画、写意画为主，造型新颖，独特。不仅把以往的红红火火、喜气洋洋的特征融于其中，又体现了时代的特征，标新立异。让学生在欣赏的同时感受兜肚在不同时代产生的不同风格的美，在尝试制作中创造美。

学生分析：

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，探索者，在儿童的精神世界，这种需要更为强烈。本课以游戏的形式开始教学，让孩子随意的剪、拼、相互组合、贴出图案，使其成为现实生活中的形象，对发展孩子的形象记忆，联想和创造性的思维能力都有很好的效果，并在孩子们兴趣正浓时欣赏美的兜肚外形、图案，感知兜肚是稍加修饰、创新剪贴即成。

教学目标：

能用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。

了解兜肚是我们民族传统的贴身服饰，种类多，寄寓了人们美好的愿望。

在观赏、设计兜肚的过程中得到美的享受。

教学重点：用画或贴的方法设计一件漂亮的小兜肚。

教学难点：设计组合能力及色彩搭配。

教法：探究法、引导发现法

教具：多媒体、实物展示

教学过程：

（一）导入

用多媒体出示哪吒的图片。

师：哪吒是一个聪明、可爱又淘气的孩子，你发现哪吒经常穿的是什么衣服？

生1：小红衣服

生2：肚兜

师：对，哪吒穿的衣服叫“兜肚”，平时我们都叫“肚兜”。它是我们中国古代儿童必须穿的贴身服饰！今天我们就来认识《小兜肚》。（展示实物小兜肚）

（二）讲授新课

同学们，想一想，以前大人们为什么要给小孩子戴肚兜呢？它有什么好处？

生1：穿着好看

生2：夏天热，小孩光着身子，怕小孩着凉。

师：同学们，小肚兜的最大好处是它能保护小朋友的肚子，避免小孩着凉；第二个好处是肚兜的上面绣着各种漂亮的花纹，让小朋友带着好看。那么还有什么好处呢？

师设问：肚兜好看在哪？

生：肚兜上的花纹。

师：花纹怎么好看了？

生：有鱼、莲花、桃子、石榴、蜥蜴、蟾蜍、葫芦……

师：肚兜上绣鱼，是希望生活富贵有余；桃子寄托着幸福长寿的寓意；莲花寄托着小孩长得像莲花一样美丽；蜥蜴、蟾蜍都是有毒的动物，大人在贴身的肚兜上绣上它，是希望孩子的身体能战胜这些毒虫，健健康康地长大。那么，肚兜的第三个好处就是肚兜上的花纹寄托着大人对孩子的美好祝愿。

师：肚兜还好看在哪？

生：肚兜的边上。

生：肚兜靠近脖子地方的花纹。

师：说得对，下面我们认识一下肚兜的组成

肚兜的组成：外形

花纹

贴边

带子

穗子

（三）制作肚兜

师：小英雄哪吒总穿着一件小肚兜，同学们我们给他制作一件好不好？

生：好

师：那么，怎样才能做出小肚兜呢？你们看（播放小肚兜的制作过程）幻灯片

过渡语：同学们有没有信心给哪吒设计制作一件小肚兜呢？

生：有

（四）设计制作

学生设计制作

教师巡视指导

（五）作品展示

师：好，我看同学们的小肚兜做的差不多了，谁来介绍一下自己的小肚兜，让我们来欣赏欣赏！（学生展示）

（六）教学小结

今天真高兴，我发现我们当中涌现出这么多的设计师，虽然我们不能亲自给哪吒穿上，

但神奇的哪吒肯定能知道我们通过肚兜对他的美好祝愿。

教学反思

本课学生通过尝试、交流、欣赏等活动，激发了学生的制作欲望，体验了手工制作剪、拼、贴的乐趣，但是在看教学过程中课堂气氛不是很浓，学生不够活跃，我会在你今后的教学过程中多注意低年级学生的自身特点，充分调动孩子的积极性。

我在教学中也存在一些问题，语言衔接不够紧凑，我会努力提高自身素质，多听老教师的课，多学习经验，不断充实自己。