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关键词：聆听雪花飞舞教学设计思路

正文

钢琴曲《雪花飞舞》法国作曲家德彪西于1910年为5岁的爱女创作了一套钢琴曲集，题名为《儿童乐园》，反映和刻画孩子的童心世界。《雪花飞舞》就是其中的第四首。乐曲表现孩子在冬日里凝视室外漫天飞舞的雪花，热切盼望春天早日来临的心情。

乐曲开始，轻轻响起“”四个音的上行序列，随即衍化为用左右手交替弹奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花纷纷扬扬，越下越密。一会儿，左右手做反向进行，打乱了原来的序列，使人联想到悄悄飘落的雪片随风飞舞。穿插在十六分音符中的长音与和弦也渐渐明朗，变为一支简单朴素的、孩子们吟唱的儿歌：

乐曲的中间部分在象征雪花飘飞的节奏音型衬托下，高音区奏出主要由三连音节奏组成的下行音调：

而低音区接着出现上行的旋律，有如孩子们的对话：

在4小节不断上升的十六分音符节奏音型引导下，乐曲再现了第一段音乐。结尾时音区移高，力度减弱，曲首的“”依稀可辨。风已止息，最后几片雪花缓缓飘落。

教学目标：

1、欣赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。

2、复习歌曲《雪花》

3、创设情景，学生自主表演

重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。

难点：创设情景，欣赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。

聆听《雪花飞舞》

教学基本要求

1.介绍乐曲的创作背景。

2.初听乐曲。

设问：

(1)你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗？

(2)怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗？

3.复听乐曲。

设问：高音区的音乐代表什么？低音区的音乐代表什么？你联想到什么情景？

4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗？

5.教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示

6.小结：

四季的另一景色——雪。

聆听雪花飞舞教学设计思路