3.直体滚动教学内容概述

小学水平一学段《垫上滚动》单元教学计划

单位：银川二十一小湖畔分校

任课教师：纳新虎

上课年级：二

学生人数：49 本单元学习，以《小学体育义务教育学科教学指导》为蓝本，并结合我校教学的实际，确定了单元学习本单元学习内容：单人、多人直体侧滚动、团身前后滚动；垫上滚动时的安全卫生知识及滚动在实内容

际生活中的作用；围绕滚动技巧进行的各种游戏活动。

水平一学段二年级学生具有活泼好动、想象力丰富等身心特点；认知和技能尚处于较低水平，单元学习以感性认知为主，他们善于模仿，学习新知识速度快；对游戏、竞赛特别感兴趣，敢于发表自学情己的想法，乐于展示自己，有较强的表现欲望；注意力与纪律性虽比一年级有所提高，但自我控制分析

和修正的能力仍然较弱，对教师的课堂组织要求比较高。他们对垫上滚动技巧只有浅显的动作概念与体验，动作的规范程度及实效性比较低。本单元就针对滚动技巧让他们进行更进一步的学习体验。

“玩”是儿童的天性，因此“游戏”成为了儿童活动过程中必不可少的因素。尤其是结合儿童们耳熟能详的经典动画片中的人物与情节进行的游戏教学更是他们的最爱。本单元以单人及多人合作滚动为主要运动方式，设计了“疯狂动物园”中的人物学习本领的四个学时的教学活动；以游戏为载体，发展学生的“滚动”技能，促进身体协调性的发展。在教学过程中通对教法与学法的精心设计，让学生在有趣的学练过程中养成主动参与、积极动脑及良好合作的意识与态度，用心体验在与同伴一起活动中带来的无穷乐趣。

1、能愉快地参与到“滚动”技巧的练习中，学会单人及多人合作直体侧滚动及团身滚动动作，乐于重复练习并向同伴展示所学动作；

2、通过学习与体验能了解滚动技巧在实际生活中的作用；

3、在发展柔韧、协调等身体素质，提高控制身体平衡的能力、自身对时间、空间的感觉的同时，逐步养成遵守规则的习惯与意识；

4、通过参与练习及游戏活动，能简单说出自己的感受以及对同伴进行简单地评价，逐步建立起和谐的人际关系，具有互帮互学的精神。

情境教学，任务驱动

1、“疯狂动物城”的游戏情境与教材内容的巧妙结合，增添学习的趣味性，更适合低年级学生的学习。

2、通过“朱迪和尼克”来布置任务，有效地驱动学生的学习积极性，使他们更乐意参与练习，完成任务。

3、扮演动画中的卡通人物，营造了一种和谐、美妙的人际氛围，有利于学生情感的熏陶，智慧的启迪，学习活动的展开。

课时学

习目标

1.能说出两臂上

举，肩、髋用力带动身体滚动的动作方法。

2.能熟练完成直

体侧滚动的动作并能与同伴合作完成1-2个多种形式的直体滚动。

3.能在练习中积极动脑，感受勇敢果断、团结协作等良好品质。

课时学

习内容

教与学的重点与难点

难点

身体保持正直

教与学的主要策略

主要学法要点

观察：仔细观察，积极思考，明白肩、髋同时用力使身体滚动的要领

探究：根据要求练习不同手臂姿势的直立转体、垫上直体滚动、合作直体滚动等

比较：比较不同姿势、各种形式的练习对动作的影响

检验：通过小组交流表演及裹绸带游戏检验动作的完整规范和同伴之间的默契配合

主要教学策略

1.领做模仿操

2.语言提示多种手臂姿势直立转体练习

3.组织推滚、坡垫直体滚、平垫直体滚练习

4.卷白菜游戏

5.合作滚动游戏

6.小组交流展示

单元设计

思想

单元

学习

目标

单元学习特色

课时分配

第

一

课

时

奇

妙

的

“

滚

”

重点

1.奇妙的肩髋同“滚”：直时用力体侧滚动

带动身2.拓展游体滚动

戏《合作滚动》

第

二

课

时

协

同

的

“

滚

”

1.能说出2-3个双人或多人合作直体滚动的方法。

2.能与同伴合作完成1-2个多种形式的直体滚动。

3.在练习中积极动脑，体验成功、失败等心理感受，培养团结协作的良好品质。

1.协同的同伴间“滚”：多协调配人合作直合

体滚动

2.拓展游戏《我们在一起》

准确控制身体滚动方向

第

三

课

时

多

变

的

“

滚

”

1.能说出团身滚动的动作方法；

2.会做出多种形式的团身滚动动作，并能较好地控制自身滚动的方向；

3.在游戏活动中，能与同伴进行简单地交流和评价，找出彼此之间的异同点。

1.多变的“滚”：团身滚动、蹲势团身滚动

2.拓展游戏《通过障碍》

团身紧、滚动圆滑

第

四

课

时

律

动

的

“

滚

”

1.能熟练地做出直体滚动、团身滚动动作；

2.能完成一套滚动组合动作；

3.乐于与同伴交流、合作，感受和谐的人际氛围。

1.律动的“滚”：滚动组合

2.拓展游戏：《小刺猬开运动会》

动作协调自如

1.教师启发学生在复习单人直体侧滚动后，尝试练习双人及多人合作滚动（多种形式的）；

2.肯定学生的努力表现，对各组学生的练习提出改进性的建议；

3.各组讨论并推选学生进行学习成果展示；

4.通过游戏竞赛，检验各组掌握动作情况。

滚动观察：听讲解，看示范，1.出示挂图，让学方向掌握保护与帮助的方法要生观察产生直观正确领

印象并进行模拟重心探究：练习收腹团身、团练习；

平稳

身滚动、蹲势团身滚动等2.采用收腹团身、动作，感受团身紧、滚动坡垫滚动等针对圆滑、不偏离方向等动作性强的教学手段要领

对练习过程中出比较:通过正误动作对比，现的身体软、滚动强化动作概念

无力等现象进行检验：结合动作特点，以个别辅导；

游戏竞赛的形式比一比哪3.采用对比法进个小组整体水平高

一步调整学生的团身滚动动作；

组合观察：认真看不同形式滚1.通过学生的表连贯动的同伴的表演示范，观演示范，提示直体自然

察动作细节，进一步强化滚动、团身滚动的动作概念

动作组合。 探究：自由组合，积极动2.教师在各组间脑，进行直体滚动、团身巡视，及时进行小滚动的组合动作创编

组辅导，纠正错误比较：通过练习，能说出动作；

直体滚动与团身滚动的区3.

讲解《小刺猬别

开运动会》游戏的检验：激发竞争意识，在方法与规则，借助游戏中展示最优美的组合游戏竞赛强调动动作，促进技能的巩固提作要领，展示最熟高

练的滚动组合，使学生进一步增强动作概念。

观察：听讲解，看示范，想方法

探究：与同伴合作创编、练习双人及多人合作的直体滚动

比较：通过各种合作练习，比较单人直体滚动、多人合作直体滚动对动作的影响

检验：以游戏的形式展示各小组的合作成果

《垫上滚动》单元第一课时：奇妙的“滚”教学设计

一、指导思想

本课以《体育课程标准》水平一（二年级）学习领域目标为根据，针对小学低年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，以游戏为载体，努力为学生提供自主学习活动的空间，充分发挥其想象力、创造力和合作精神，以求达到快乐、主动、较好掌握的教学目标。整节课以学生自主体验为核心，教师的严密组织（常规与规则意识教育）和适时的点拨为辅助，充分运用情境游戏的引导和激励作用，让学生在愉快的游戏活动中掌握技能、培养品质、学会合作、陶冶情操，在充分和谐的学习活动中达到身心两健的目的。

二、教材分析

学生对垫上滚动技巧具有很浓的兴趣，但动作的规范程度及实效性比较低。本课是单元教学第一课时，旨在通过学生的体验，在初步掌握直体侧滚动的基础上，拓展练习双人直体侧滚的组合动作技巧，使他们的柔韧、灵敏、协调素质和滚动基本活动能力得到进一步的提高，学生控制身体的平衡能力和时空感也随之得到提升。

三、设计思路

《疯狂动物城》是孩子们喜欢的电影，孩子们喜欢兔子警官朱迪和狐狸尼克，也一直有一个想法：让儿童在美妙的情境中轻松、愉快地体验学习。“垫上滚动”让我一下子有了灵感，何不就让我们一起来“演”《疯狂动物城》，让孩子们可以充分发挥天马行空的想象力与创造力，努力解决每次遇到的困难，感受和谐的人际氛围，于是“奇妙的‘滚’”诞生了。

本课着眼儿童立场，面向儿童的心灵，面向儿童的生活，面向儿童的未来发展，以情境教学为学生提供良好的暗示或启迪，营造适合儿童发展的积极的“场”效应。以形象为主体的生动具体的场景设置——“疯狂动物城”，引起学生积极的态度体验，从而帮助学生全身心地投入学习与练习之中，从辅助练习到探究练习再到拓展练习，促使学生身心得到全面发展。

四、教学组织策略

1、情境游戏策略。

本课营造了一个有趣的动画情境，以游戏为载体，以单人直体滚动、双人直体滚动为素材，以跟随音乐慢跑和模仿操做热身，通过完成“朱迪任务”展开学习新本领的教学活动，从“站着‘滚’（直立转体）”——躺着‘滚’（直体侧滚）”，从单人“直体侧滚”到双人合作的“直体侧滚”，以“感受体验——联想——探索——表现——评价”等教学环节贯穿于学生的主体活动过程中，

2、“游戏”辅助策略。

通过游戏——卷白菜的灵巧运用，让学生在有趣的学练过程中养成主动参与、积极动脑及良好合作的意识与态度，用心体验在与同伴一起活动中带来的无穷乐趣，培养学生的“直体滚动”组合动作技能，促进其身体协调性的进一步发展。

《垫上滚动》单元学习第 1 课时：奇妙的“滚”教案

单位：

银川二十一小湖畔分校 执教：

纳新虎 上课班级： 二（4）班 学生人数： 49

学习内容

直体侧滚动

1、

能说出两臂上举，肩、髋用力带动身体滚动的动作方法。

学习目标

2、

能熟练完成直体侧滚动的动作并能与同伴合作完成1-2个多种形式的直体滚动。

3、能在练习中积极动脑，感受勇敢果断、团结协作等良好品质。

重点：肩、髋用力带动身体滚动

难点：身体保持正直

学练

阶段

诱

导

激

趣

增

趣

促

学

28’

2、探究练习：

垫上直体滚动

1、辅助练习：

（1）多种手臂姿势直立转体

×

×

○

○

×

×

○

○

×

×

○

○

×

×

○

○

×

×

○

○

△

1、讲解示范直立小碎步转体的动作方法并组织学生集体练习

2、语言提示多种手臂姿势的直立转体并组织练习

3、请学生比较不同的手臂姿势对动作的影响

4、语言引导进行卷白菜游不偏离方向

1、通过讲解示范及演示保护与帮助的身体部位使学生明白两臂上举，肩、髋同时用力的滚动方法。

2、巡回指导“推滚”练习

观察：仔细观察动作方探究：根据要求练习不同手臂姿势的直立转体

比较：在练习中比较不同的手臂姿势对动作的影响

检验：通过多人配合的卷态，动作方向以及同伴之间的团结协作

观察：认真观察，积极思考，明白肩、髋同时用力使身体滚动的要领

探究：（1）两人一组的“推滚”练习

1、导入情境

2、宣布任务

3、跟随音乐热身慢跑

学练内容

教师活动

1、

教师整队

2、

描述情境故事，激发学

习兴趣

3、

宣布课的任务

4、

语言提示，领做模仿操

学生活动

1、师生问好

学练效果检测

情绪饱满

2、积极参与、倾心聆听、

态度积极

认真练习

注意力集中

3、在练习中体验学习的

乐趣，感受团结的力量

动作有力、到位，富有节奏感

小碎步移动转姿态优美，不偏离方向

两臂上举，肩、髋同时用力滚动，身体正直，动作完整规范

8’

4、模仿操

法，认真听清动作要求 体，身体正直，戏，并提出要求：身体正直，白菜游戏，检验身体姿（2）游戏—卷白菜

3、演示在坡垫上滚动动作， （2）分组坡垫练习

主动帮助同伴进一步强化肩、髋同时用力， （3）分组平垫练习

或是请求同伴身体保持正直的动作要领

比较：比较坡垫与平垫对的帮助

4、巡回指导学生练习，不断

动作的影响，明白动力来

3、拓展练习：

合作直体滚动

提示动作要求，纠正错误动

自肩、髋的同时用力以及作，强调动作完整规范

启发学生在不破坏动作结构的基础上创编不同形式的合作直体滚动

2、讲解方法并请学生配合示范

3、组织学生分组创编，巡回指导

4、组织小组交流表演

身体保持正直的重要性

基础上，积极动脑，勇于表达自己的想法

探究：积极参与合作学练，验证想法是否可行

比较：比较单人直体滚动与合作滚动以及不同形式的合作滚动对动作的影响

检验：通过小组交流表演，检验配合的形式，身体姿态以及同伴之间的默契配合

主动维护体操垫的清洁卫生

在不破坏动作结构的基础上，与同伴合作，创编多种直体滚动

积极动脑，参与交流，有较强的合作意识

1、语言导入合作滚动游戏，观察：在观察同伴示范的

总

结

升

华

4’

1、

放松身心

2、

回味总结

3、

师生再见

1、

配合音乐，带领学生做放松操

2、

评价小结，引导学生畅

谈学习感受

3、收拾器材，宣布下课

1、

随教师做放松绸操

能对自己做出正确的评价

3、帮助老师收拾器材

动作舒缓、心表达自己的想法，对自己做出正确的评价

2、

积极参与小结交流，

情愉悦、敢于场地器材准备：大垫子若干 安全知识技能教育： 折叠垫若干 音响一套

运动负荷预计：

预计练习密度:

约40%--45% 平均心率:约110—120次/分

1、课前准备的安全意识。着运动装，衣袋无硬物。

2、学练过程中的保护与帮助。在进行滚动运动之前一定要做好各关节的准备活动，尤其是颈部；在练习滚动的过程中，一定要遵守常规，严格按照顺序，前一个学生离开垫子下一个学生才能开始练习；按老师的要求进行合作练习，对伙伴提供必要地帮助。

3、维护场地、器材的清洁与卫生。