5.我们的“母亲河”教案设计范例

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计

课题

课时

我们的母亲河

教学

目标

第

1

课时

累计

课时

授课时间：2018年

月

日

知识与技能: 通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的母亲河；并通过调查了解母亲河的现状以及人们保护母亲河的措施，且能在生活中用实际行动保护母亲河。

过程与方法:

通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。

情感态度与价值观:

通过收集、交流有关长江、黄河的诗文、歌曲，培养学生热爱母亲河的情感。

重点:

通过了解长江、黄河对中华民族生存、发展的作用，知道这两条河流是我们的教学

重难点

课型

母亲河。

难点:

通过对母亲河的了解，能在生活中用实际行动保护母亲河。

新授课

交流、合作

教学方法

教具、学具

教师导案

通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。

“母亲”是个饱含深情的词语，“母亲河”亦是如此。如何上出“情味”，使学生既能在“知”上有所扩展，又能在“情”上得到提升，这是建构课堂的重点，也是难点。

课件 设计意图

一、歌曲导入。

1.今天老师给大家带来了一首优美的歌曲，请欣赏！播放《龙的传人》

2.从歌中你听出了什么？这优美的歌声和着雄壮的旋律，表达了远在他乡的中华儿女对祖国的思念之情。古老的中国有两条重要的河流，一条是“长江”，另一条是“黄河”。今天就让我们开始我们的寻根之旅，走近长江，走近黄河。（板书：长江

黄河 ）

二、了解“母亲河”。

（一）.流经省份。

1.长江、黄河它们的主流流经了哪些省、直辖市、自治区？（出示地图）让我们来看看地图。红色的表示黄河，兰色的表示长江。（手指）让我们小组合作，从左边的源头开始，找一找，

2.交流。

3.过渡：大家看，源远流长的长江、黄河犹如两条巨龙，穿行在祖国的大地上。

（二）、走近黄河

1.我们都是黄河边长大的孩子，首先让我们来了解黄河。（学生介绍教师点拨）我们看看书中是怎样描述黄河的。指名读。

2.我们注意看，黄河是我国最古老的农耕区，世界著名的古代文明发祥地之一。你对这些介绍还有补充吗？

3.所以成为世界著名的古代文明发祥地之一啊！这是我们祖先生息繁衍的地方！这是书中关于黄河的描述，除此之外，你还了解了哪些黄河的知识？哪组来汇报？

（三）、走近长江

1.让我们一同走近另一条著名的河流——长江；长江不仅风景优美，沿岸还有许多著名的经济发达的城市。支流众多，流域面积广，滋润我国20%的土地。我们书中是怎样描述长江的呢？（出示课件）

2.同学汇报时，说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？

教师导案

3.

说到了一个长江的著名工程，这个工程叫什么？

我们看看这就是三峡，它可是世界上最大的水电站、最长的混凝土大坝，可以为我们创造出巨大的电能。这个工程功在当代、利在千秋啊！

（四）、谈感受，深化情感

师：刚才我们了解了长江黄河的知识，欣赏了她们的风光，我想大家心中一定有很多的感受，请你用一句话或者一个词语来概括以下你对她们的印象！

师：在黄河之滨，就矗立着这样一座石雕，这是专为黄河而设计的，看着这座石雕，你联想到什么？

师：是的，这座石雕就被人们称作“黄河母亲”。（板书：母亲河）你知道人们为什么把长江黄河称为母亲河吗？

师：长江黄河像母亲一样养育了一代又一代中华儿女，所以人们把她们称为“母亲河”！三、赞美“母亲河”。

1.面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。老师课前安排同学们也收集了不少，谁来展示下？

2.老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。

四、保护“母亲河”。

1.母亲河养育了我们，但我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护。母亲河脏了，浑了，丑了！比如黄河，曾有这样的一首顺口溜来描述黄河流域的污染状况：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害．这说明我国水污染太严重了。

2.老师收集了一些长江现状的图片，让我们来看看。（课件出示图片）面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？

3.现在老师请同学们用自己的行动来保护我们的母亲河，分组制定一个保护母亲河的方案。看哪组的方案，可实施性强。

学生说方案（教师相机板书）

4.你的建议很有实施性，那在我们的生活中我们应该怎样做呢？

同学们，今天，我们的寻根之旅就要结束了。我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！

设计意图

让学生合作探究识记方法，有助于培养学生的合作交流能力，能更好的帮助学生掌握生字识记技巧。

联系，体验“长江黄河是我们的母亲河”的情感，以此激发学生热爱母亲河的情感。

检测反馈

面对长江、黄河如此现状，你有什么想说的吗？制定可实施方案。

我们的母亲河

黄河

长江

板书设计

教后记