3.今天我进步了吗教学实录与评析

《一分钟》教学设计

芦山县芦阳小学 袁琦

【教学目标】

1、知道时间的宝贵。

2.养成珍惜时间的良好习惯。

3、感受到时间的宝贵，体验到只有珍惜时间、抓紧学习，才能有更大的收获，激发珍惜时间的情感。

【教学重点及难点】

重点：懂得时间的宝贵，知道时间一去不复返。

难点：学会珍惜时间，合理安排时间。

【课前准备】

教师：秒表一个、制作相关教学课件

学生：课前看看自己一分钟能干些什么（跳绳、写字、阅读、排球……）彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、作业本

【教学过程】

一、歌曲导入：

1.谈话:孩子们，你们喜欢听音乐吗？今天，老师就给大家带来一首欢快的音乐，让我们一起来放松一下！边听边想想：这首歌曲里唱了些什么？”

2.播放音乐《时间像小马车》，学生聆听、感受。

3.学生交流。

4.师总结，导入课题：“是啊，时间像滑过指尖的风一样，看不见、摸不着；时间像小马车一样，一晃而过……今天，我们就来一起聊聊有关‘时间’的话题，就让我们从一分钟说起吧！”

5.板书课题：一分钟

二、知道时间的宝贵

（一）体验一分钟

过渡：一分钟看似渺小，可日、月、年、世纪，都是由一分一秒加起来组成的。那一分钟到底有多长呢？你们能猜得到吗？

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1.猜测一分钟（感受一分钟的长短）

（1）师：用秒表计时，老师说开始就会按下秒表计时器开关，当你认为一分钟到时，就举手，等大部分同学举手，老师就停。看看我们大家对一分钟的时长把握的怎么样，猜得准不准！”（秒表计时）

（2））学生猜测一分钟时长，请一位同学大声读出秒表上显示的数据。

2.感受一分钟

（1））师：“猜得不准没关系，现在我们一起闭上眼睛，静下心来听一听，感受一下这一分钟到底有多长？想想你在这一分钟里能做些什么呢？”

（2）学生谈感受。（大部分学生会感到一分钟时间真长！）

（3）游戏（做一分钟）：拍拍操。

（4）学生谈感受。（大部分学生会感到一分钟时间很短！）

3.挑战一分钟

（1）全班一起挑战：在纸上画五角星，在一分钟内，看谁画得又多又好。

（2）挑战结束后，随机采访学生。请做的最多的学生说说自己的感受或此刻的心情。

（3）师总结：“是啊！在激烈的挑战中，时间又显得那么短暂。其实这一分钟和我们刚才猜的一分钟、听的一分钟时长是一样的，看来在不同的场合、不同的身份，这一分钟带给我们的感受也不一样！”

(二)调查一分钟

1.师：在我们日常的学习、生活中，一分钟也很重要。咱们一起去了解一下时间在各行各业中的作用。（出示图片资料内容）

①出示各行各业的工作图片。

师：看到这些，你想说些什么？

师：“是啊，一分钟可以做那么多的事情！那对于我们小学生来说时间又意味着什么呢？”生思考。（知识、成绩）

出示文字资料：看到这些，你想说些什么吗？”（学生自由回答）

师总结：“时间就是生命、时间就是胜利、时间就是效益、时间就是知识……多么宝贵的一分钟啊！一分钟虽短，可是如果我们把10个一分钟、 100个一分

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钟，把许许多多的一分钟都利用起来的话，那会发挥多么大的作用。这一分钟对于我们所有人来说可真是一笔不小的财富！所以，我们要学会珍惜时间。”

三、学会珍惜时间

（一）珍惜时间，从不浪费时间开始！

1．师：“可是在现实生活中，却有很多时间就向手中的沙子一样从我们指缝中悄悄溜走、被浪费掉了。你们看！（出示图片：不就一分钟嘛）教师简述图片意思。

2.观看图片，学生谈感受：“你有过类似的情况吗？让我们一起找找，有哪些时间是被浪费掉的呢？时间都去哪儿了？”

3．全班反馈，交流汇报，教师随机评价。

4.由学生口头表达，填填下列文字：

上课时，别人认真听讲，而我却

，这是浪费时间；

周日上午，都十点了，我还在

，这是浪费时间；

写作业时，我一会儿

一会儿

，这是浪费时间；

我把所有的课余时间都用来

，这是浪费时间。

5.师总结：珍惜时间，就是要从不浪费时间开始！

（二）珍惜时间，从做有意义的事开始！

课件出示文字资料，指名读：“有个孩子在学完这一课后就把‘珍惜’二字牢牢记在心里了。有一天，辛苦了一天的妈妈下班回到家对他说‘宝贝，妈妈累了，去帮妈妈倒杯水，好吗？’他说‘不行，我在写作业呢，我们老师说了，要珍惜时间，不能浪费！’你觉得他做得对吗？”

1.学生评价，讨论得出“为妈妈倒水不算浪费时间”。

2.师：“不过，有时候时间还真需要被大家‘浪费’一下！可是，你们看。这里的浪费是加了引号的！比如‘我浪费一分钟给辛苦了一天的妈妈（倒杯水）、‘等公交车时宁可多浪费一分钟等一等（也不插队、不拥挤）’

、‘过马路时，看到红灯亮了，愿意用掉一分钟

’……”

你觉得这些算浪费吗？”

3.师：珍惜时间，就是要从做有意义的事开始！”

（三）珍惜时间，就是从做事有条理开始！

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文字资料：“孩子们，李老师的邻居家有个小孩叫明明，他有个不好的习惯，喜欢随手放东西，而且经常记不住放在哪里了。需要时总是翻箱倒柜找啊找，你看吧一大早起来，就开始找红领巾，找到红领巾了，又找不到语文书了，好不容易找到语文书，又想起今天有美术课，水彩笔又不知放在哪儿了？不光在家如此，去了学校也是这样，同学们都开始写课堂作业了，他还没找到钢笔呢……像这样的情况时有发生，有时可以顺利找到，有时就不那么顺利了，为此，他感到很苦恼，可没少挨爸爸的批评！怎样才能避免这样的情况再次发生呢？你们有什么好办法吗？”

1、.学生畅谈自己的想法。

2、师：条理和规则能让你避免浪费无谓的时间。所以，珍惜时间，就是要从做事有条理开始！

（四）珍惜时间，就是从整合时间开始！

1.出示PPT：“你能帮帮玲玲吗？

2、思考：怎样安排，才最理想、

3、学生小组讨论、交流，指名回答。（得出：在看电视的同时去完成剥豆和择菜任务）

4.教师总结：每个人一天都只有24个小时，再怎么挤也有限；但是时间利用的效率是可以成倍提高的，提升的空间很大，所以我们要学会整合利用时间，做时间的小主人。所以，珍惜时间就是要从会整合时间开始！

（五）珍惜时间，就是从利用碎片时间开始！

在我们的生活中，有许多零碎的时间常常被我们忽略，我们称它为‘碎片时间’。比如，父母送我们上学过程中的时间、外出等车的时间、排队购物的时间、提前到校的时间、临睡前的时间等，这一段段的碎片时间，看起来短暂，但累积起来，却是个不小的数目。

师：“你觉得在这些‘碎片时间’里还能同时做些什么呢？”

学生思考，回答。

师总结：珍惜时间，还要从利用碎片时间开始！

四、课堂小结

1、汇报课前积累的珍惜时间的谚语警句

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2、出示部分珍惜时间的谚语警句，大家一起读一读。

3、师：“孩子们，时间过得可真快，不知不觉一节课就过去了，这节课有什么收获？”

五、拓展延伸

请同学们把你最喜欢的关于珍惜时间的谚语警句用卡纸做成漂亮的书签，送给你的老师、同学、朋友或亲人，把这些智慧的语言传递给他们，让他们也一起来珍惜宝贵的时间。（播放音乐，动手制作书签）

板书：

一

分钟

不浪费时间

做有意义的事

做事有条理

整合时间

利用碎片时间

教后反思：

本节课，我紧紧围绕“一分钟”，通过猜测、感受、挑战、调查一系列活动，引导学生感悟时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。在学生调查、体验的基础上，通过交流、讨论、互相启发、帮助，让学生学会珍惜时间，合理安排时间，真正做一个时间的小主人。课堂上，采用游戏、比赛等多种形式激发学生学习兴趣。在本课即将结束时，让孩子们伴随着音乐，制作有关珍惜时间的书签。不足：1、课堂中，老师放手不够大胆，还有不少地方在“包办”。2、课件制作水平还有待提高。（文字资料偏多）。2、语言不够精炼。学生回答问题后，我担心其他学生听不清楚，时常重复学生的回答，显得有点“唠叨”。在今后的教学中，我将继续扬长避短，更好地服务于学生。

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附：学生制作的珍惜时间的书签

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