聆听 同伴进行曲名师教学实录

人民音乐出版社小学三年级上册第二课

执教教师：焦作市解放区丰泽园小学

《同伴进行曲》

教学设计

张二丽

一、指导思想与理论依据：

以“新课标新理念”为核心——以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。

二、教学背景

1、教材分析：

这是一首用管乐器演奏的进行曲，乐曲为复三段体结构，在4小节引子之后，由高音乐器演奏出了刚劲有力的主题旋律，主题旋律的后半部分出现了多次大跳，音乐显得明朗活泼；当主题反复一边时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏紧凑的主题旋律相伴而行，仿佛两个性格迥异的好友携手前行。在主题又做了一次变化之后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音乐旋律上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题旋律再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。

2、学情分析：

三年级的小学生容易在别人的评价中获得自信心，获得兴奋感、自豪感，

所以，在教学过程中，给他们多一些思考的空间并适当的给予评价，抓住机会鼓励他们，可以让这个年龄段的孩子在获得满足感的同时掌握学习内容。他们更喜欢同自己的好朋友一起学习，听课，克服困难，在教学设计环节中可以增加小组合作的机会，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3、教学方法：

（1）音乐欣赏法：以欣赏活动为主，在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓

厚兴趣与求知欲望。

（2）律动教学法：是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

（3）讲授法：教师通过生动的口头语言为主的教学方法。包括讲述、讲读、讲解、讲演等。

4、技术准备：

电脑，电子琴，课件，图谱卡片。

三、教学目标

1、认知目标

认知和感受进行曲这种音乐体裁歌曲的风格和特点。

2、技能目标

（1）认知和感受进行曲这种乐音乐体裁的风格和特点。

（2）分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的不同乐段。熟悉了解部分音乐片段，并会哼唱出来。

（3）借助图形谱和身体动作的体现。进一步感知和了解歌曲。

3、情感目标

了解作曲家以及作者创作背景。感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

四、教学重难点 1、重点

感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的不同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。 2、难点

（1）听辨一些西洋管乐器的音色特点，并进行判断。

（2）听辨音的高低并用图形或身体动作来进行表示。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

学生

活动

设计

意图

技术

应用

一、教师要求学生聆听《同伴进行曲》跟着音乐的节奏创设情

组织音乐片段，迈着铿锵有力的步伐走迈着整齐有力的景，激趣教学

进教室，走到自己的座位上。

二、（一）简介作者及创作背景。

导入教师简介歌曲创作背景。

新课

（二）介绍管乐队。

步伐走进教室。

导入

学生了解歌曲作激谈话幻灯者以及创作背景、

法导入，片播简单了解管乐队，音乐欣放音聆听个别乐器的赏法激乐

发兴趣，了解乐曲特点和乐曲教师带领学生认识个别管乐吹奏声音。

器并播放声音片段：小号、长号、

单簧管、长笛、大号，让学生对这

些乐器有简单的了解。

（三）聆听感受全曲，同时设立问根据教师引导聆背景。

题让学生边聆听边思考。

师提问：

1.乐曲由几个乐段组成？

听音乐，并回答问引导学题。熟悉并了解进生进行行曲体裁的歌曲音乐的2.乐曲的旋律和节奏有什么样的特点以及适用场探索，感特点，适合什么样的场合演奏？给合。

你什么样的感受？

学生回答，教师总结。

（四）教师介绍进行曲的风格特点

知音乐，提高学生的音乐表现力。

三、（一）聆听学习乐曲A乐段第一部仔细聆听，感受乐在欣赏幻灯新课分

曲，回答问题

教学的片播

教学

1．教师提问学生回答：

过程中，放音（1）你认为这段音乐的速度怎生：中速稳定的。

将不太乐

样？情绪怎样？

生：激昂，欢快，好理解

（2）你认为音乐旋律的走向是怎高兴。上行旋律。

的歌曲

样的？

进行先

片段化

后合成

的方式

教学，加

上肢体

动作展

示，运用

师：我们表达激动兴奋的心情时采

用的是上行旋律。

2．教师根据节奏和旋律走向向学

生展示图形谱。

3.带领学生边听音乐边用手的动

作表现音的高低和节奏变化。

（二）聆听乐曲A乐段第二部分

1．带着问题聆听音乐。

学生聆听音乐，思比较直

和刚才听到的音乐片断有哪些不考并说出自己的观的图

同？图形谱用什么表示？我们用感受，感受图形和形谱来

什么样的身体动作来表示这两个音乐之间的结合，感受音

重音呢？

并用不同的动作乐，降低

了难度，

大大提

2.教师带领学生聆听这部分音乐展示音乐。

并用拍手的方式表现重音。

3.根据这两段音乐的节奏和旋律学生结合音乐创高了学

的特点设计律动动作。

编动作。

生的兴

趣。

师：我们已经感受了A乐段的两个

部分，请大家看着图形谱上图的高

低变化，假如这是我们的身体，这

个地方我们用什么部位做什么样

的动作来体现呢？

4．教师带领学生加入A乐段第一学生完整表演两

部分边听音乐边进行肢体动作展个乐段部分。

示。

（三）聆听乐曲A乐段第三部分

1．教师提问：

此环节

让学生

（1）这段音乐和之前我们听到的学生根据旋律的加深对

那两小段音乐有什么不同？

（2）猜一猜它是什么乐器？

变化模仿大号演大号这

奏。

个乐器

的了解，

并能结

合图形

来表示

它演奏

的旋律。

师：介绍大号-是管乐队里最大的

低音部铜管类乐器。它的音色浑厚

低沉，威严庄重，高音非常的优美。

（3）大号演奏的音乐的图形谱用

什么来表示更合适？

（4）大号是怎样演奏的？谁能来

模仿一下。

教师带领学生边听音乐边根据图学生分组表演。

形谱旋律的高低变化模仿大号演

奏。

2．聆听乐曲A段第一、二、三部

分。

体验团

队合作

的乐趣，

感知音

乐的不

同声部。

教师将学生分成两个组合，一组用

肢体动作展现主题旋律，一组模仿

大号演奏，一起一边聆听音乐一边

表现音乐。

（四）聆听乐曲B乐段片段

通过聆听和回答

1．教师播放音乐，要求学生边聆感受作者的情绪。

听音乐边思考问题：

（1）乐曲的速度怎样？ （2）音乐的情绪怎样？

（3）表达了作者泰克怎样的感

情？

师：速度稍慢，旋律更加舒展，情1、教师一句，学

绪变得柔美一些，作者回想起了和生一句，学习用

好伙伴的美好记忆，非常甜蜜。

2.学唱B乐段片段

“la”模唱B乐段，

2、创编歌词，完加入歌电子词教唱琴

环节，理解和体会作者对友谊深深还念和珍惜的感情。

（1）教师教唱，师一句，学生一整演唱。

句。

（2）学生加入歌词完整演唱。

四、（一）欣赏国外管弦乐队演奏的学生勇敢展现自在欣赏电脑歌曲《同伴进行曲》视频

己。

教学的播放过程中，视频

教师根据学生反馈的学习情况及时拓展

师：请大家欣赏一下国外管弦乐队

演奏的这首乐曲。它加入了小提琴

大提琴等其他乐器，场面更加宏

大，气氛更加的热烈，欣赏时要求：

1.如果听到熟悉的旋律大胆哼唱

出来。

2.看到熟悉的乐器模仿演奏。

调整学生的状态以及对乐曲情绪的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发现不足，并学会如何将乐曲表现得更完整。

3.想到熟悉的动作时勇敢做出来。

（二）聆听判断

教师依次出示《舒伯特摇篮曲》《运动员进行曲》《四小天鹅舞曲》《拉德斯基进行曲》让学生进行判断是否属于进行曲体裁的歌曲。

学生聆听判断。

五、

教师鼓励学生积极分享今天上课学生积极思考，总可以对

小结

成果：你今天学到了什么？记住了结本课所学。

什么？

目标进

行判断。

教师是否完成了教学

六、教学反思：

《同伴进行曲》是一节欣赏课，它是铜管木管与打击乐器演奏的管乐曲。乐曲刚劲、有力，教学中我首先让学生通带着问题能进行聆听？学生们都很积极的思考，第一遍聆听，学生已经感受到了进行曲的风格特点。

首先创设情境，让学生带着问题聆听第一个主题旋律。提问：这部分旋律带给你怎么样的心情。大多数同学都会说欢快的、激昂的。让他们初步感受音乐的节奏特点。第二段旋律拓展了图形谱设计的意义。并让学生根据图形谱高低的变化进行肢体动作的创编和展示。听，看，动相结合，本身枯燥的音乐学生更有兴趣去表现，去了解它。第三段旋律的出现，有的学生基于对乐器的不了解，可能会猜错，这是教学设计中我忽视的问题，所以特地加入大号的声音进行感受。这样学生才能更好地进行判断。学习B乐段部分由于时间关系，我示范创编了歌词，如果学生能自主创编歌词，这样就能更好的体会作者创编歌曲的感情了。

再次完整聆听时，

我选用了管弦乐队演奏的视频让学生来欣赏，场面宏大，视觉冲击比较强烈。学生表现也特别积极，可以大声的哼唱出来熟悉的旋律了。

最后聆听和判断环节，可以看出学生已经能较好的分辨进行曲体裁的歌曲了。这也是对教学目标是否完成的一个体现。

七、教学评价：

为了帮助学生更好的学习本课歌曲，我把学生聆听问答、创编展示、集体表演等形式有机结合起来。不但激发了学生的表现力和创造力，也使我更加了解他们需要什么样的音乐。总体来说，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间交流轻松、合作默契，学生能较好地表现乐曲，愉悦地学习音乐，充分体现出音乐新课程标准的教学理念。