演唱原谅我优秀教学设计.pdf

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关键词：演唱原谅我优秀教学设计

正文

教学设计

教学内容

原谅我

1.通过聆听和小故事情景剧让学生感受歌曲的情感。

教学目标

2.运用分乐句，由分到整的形式让学生唱准音高节奏。

3.切分音的学习与创编。

教学重点

乐句的划分和切分音节奏型，感受到歌曲的情绪，有感情的去演唱。

教学难点

切分节奏的掌握与创编。

课前准备

多媒体课件钢琴打击乐器

授课类型

新授课

教学过程

设计意图

在歌曲《我的

朋友在哪里》（一）组织教学。中学生快乐入 1.学生听《我的朋友在哪里》快乐入课，师生律课，活跃课堂动。

气氛。

通过创设情境2.故事情景导入，情景剧贯穿。

小故事让学生

快速进入到学

时之中，提高

学习兴趣。

能从歌词的角（二）学唱歌曲《原谅我》

度体验向朋友 1.师生聆听歌曲《原谅我》，学生说说听完后的感倾诉，求

得原受。谅的心情

通过找相似的2.复听找找相似的节奏和旋律

节奏和旋律的学生说说自己发现的相似的乐句。总结：这首歌只乐句，学生能有四个乐句，前三个乐句的节奏都是一样的，采用了初步认识

歌曲“XX|X〃X X XX|X -|”的节奏，而且这三句的前半的组成结构

句都是13|5〃5 5开头的。

读节奏中强点3.拍一拍节奏。

附

点八分音符（1）示范读节奏。

的学习。

X X X |O X X ||

（2）学生自己拍一拍。感觉节奏

4.用动作感受节奏、旋律的变化

5.学唱歌谱

6.师生接龙对唱

学生唱前面相同部分。老师接唱后面不同部分。

7.带着不同的力度有变化地演唱歌谱。

8.填词唱歌

（三）总结与创编

1.学生有感情的唱歌引出故事的结尾

2.小组创编歌词

通过生活中的致歉与原谅，唱出自己的歌。

（四）结束

《友谊地久天长》中结束课堂。

通过高低变化的

旋律线，形象地道出情绪的变化其实来自旋律的变化，让学生能更好地唱出起伏变化。

贯穿前后，学生能在这个环节中通过动人的歌声，表达歌曲情绪的变化。

感受友谊的魅力。

板

原谅我

书

附点：

设

X X X |O X X || 计

X X | X XX XX| X -||

作

业唱熟并背设诵歌曲。

计

演唱原谅我优秀教学设计