2.我爱我的家人优秀教案案例

我爱我的家人

教学目标：

1.懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

2.通过讲述日常家庭生活、介绍家人等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。

教学重点：懂得人人都有一个属于自己的家，家是我们生活离不开的。

教学难点：让学生感受家庭的温暖，家人的关爱，激发爱家的情感。

教学模式：情境教学法

教学准备：

1.学前准备：搜集家庭照片、画画我的家、调查父母什么时候最想家。

2.教师准备：课件、音乐、学生收集照片

课时：第一课时

教学过程：

一、创设情境，激情揭题。

1.情境导入：播放学生收集家人照片的配乐幻灯片。（板书：家）

2.激情揭题。

师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？请大声说出来。

3.板书课题：我爱我的家

（设计意图：小学生对家的概念不是很清晰，他们觉得每天在家中生活，接受家人的爱是很自然的事情。为了调动学生爱家的情绪，课初我精心挑选了一首歌《我爱我家》，并配上学生收集的家人的照片，马上就会将学生表达的欲望激发出来。）

二、带入情境，真情倾诉。

1.观看人们下班视频，带入情境。

师：人人都有自己的家，家是人们避风的港湾，家是我们每个人的牵挂，看看这幅图，你能说说这些人急匆匆地都去做什么吗？（出示图）

2.汇报课前调查结果，交流感悟。

师：人的生活是离不开家的，回家的感觉真好，这是每一个出门在外的人回到家的第一个深刻地感受。你的爸爸妈妈或爷爷奶奶有没有出差或外出打工、或出门办事的经历，他们想不想家，通过你昨天的调查知道他们为什么想家吗？

3.谈谈自己想家之情，倾诉真情。

师：是呀，出门在外想家，更具体的说就是想念家里的亲人，是对亲人的牵挂。那同学们你们自己还在什么时候想过家呀？

（设计意图：通过观看人们下班急匆匆回家的视频、汇报自己课前调查长辈什么时候会想家、以及交流自己想家时的感受，让学生体验家人们对家的惦念、对亲人的惦念，使家的概念在学生幼小心灵中逐渐清晰起来。使他们懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养他们对家的亲近感和归属感。）

三、深化情境，展示交流。

1. 介绍自己的家及家人。

师：天冷时，我们想回家取取暖。肚子饿时，我们想回家吃吃饭。玩累了，我们想回家睡睡觉。快乐时或悲伤时我们想回家说说话。有家的感觉真好。现在我们想知道你们的家到底是个什么样子呀？你的家住在哪？家里有几口人？他们的性格、爱好是什么？

学生自由展示家庭照片或自己的画。

2.说说家庭生活的快乐。

师：在家中，我们每天与家人一起生活，谁来说说你觉得一家人在一起做什么最快乐？

3.诉说家庭生活小矛盾。

师：一家人在一起生活，难免会发生小矛盾，你跟家人闹过别扭吗？为什么事？你觉得自己该怎样去想，怎样去做？（亲爱我，孝何难……）

4.配乐朗诵，深化感情。

师：爱，是家庭生活的主旋律，妈妈的爱更是全天下最伟大的爱，今天老师还为大家带来一首小诗《妈妈的爱》，谁能来读一下。

（设计意图：我们经常人为现在的孩子不懂得感恩，其实有时是他们没有表达的机会，所以只顾享受着浓浓的爱。在这个环节中，我们给学生充分的“说”的机会，让他们把家庭生活的喜怒哀乐充分地表达出来。这个环节中配乐朗诵，可以说是把孩子的感恩之情推向高潮的一个精心设计的环节。）

四、拓展情境，内化提升。

1.拓展情境，学会感恩。

师：孩子们，家里的长辈们可以说把全部的爱都给了你们，让你们沐浴爱的阳光茁壮成长，那你用什么样的方式回报这种爱呢？想想，我们可以为家人做点什么？

2.带入诗境，升华情感。

师：最后，老师要送给大家一首小诗。（教师配乐朗诵）

希望我们每个人的家都能和睦、幸福、快乐到永远永远。

（设计意图：谈到家和家人的爱，我们必然要教育学生感恩，对于小孩子感恩既要放在心里，也到付诸行动，简单朴实、力所能及的行动是最好的。所以在课要结束之时，我们恰当引导学生用自己的实际行动汇报家人的爱，参与到家庭生活的小事当中。最后当然还是要用美妙的音乐和小诗，把学生的情绪在提一提，达到感情的升华。）

板书设计：

1.我爱我的家

想家 快乐苦恼 回报

亲情 倾诉 行动