1.清晨，谁在为我们忙碌主要内容及教案内容

《清晨，谁在为我们忙碌》

薛楼小学 三年级 段学辉

教材分析：

《清晨，谁在为我们忙碌》取材于我们身边的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。

教材安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。

学情分析：

在生活中劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采用以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入点，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人的劳动，长大了成为为别人忙碌的人。为今后在工作和生活中进一步学会认识并尊重劳动者而打好基础。

教学目标：

1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重各个行业劳动者。

2、培养学生认真观察，并学会随时观察收集周边信息的习惯

和能力，能够从自身做起，学会并养成勤俭节约的好习惯。

3、了解劳动者的辛勤付出，并学会心存感激之情，感悟现在生活的美好。

教学重点：

懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。

教学难点：

学会对辛勤付出为我们忙碌的劳动者们心存感激。

教学准备：

从实际生活中提取素材照片制作课件。

教学方法：

讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等

教学过程：

一、创设情境，揭示课题，歌曲引入。

1、

播放------《烛光里的妈妈》

2、

知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）

3、

谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？

（1）学生交流

（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）

二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌

（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）

1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）

2、欣赏一组图片

生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）

边观看边说说他们是怎样忙碌的？

（设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。）

（二）活动二、分组讨论 深入探讨 （板书看不见的手）

1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的）

a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？（邮递员）

b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？（送奶工）

c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？（清洁工）

d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？（园林工）

2、小组讨论并推选代表回答问题。

（三）活动三、模拟情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动）。

一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说 些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)。

1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。

2、推荐代表上台表演。

3、交流。

4、表演。

（设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、

移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。）

三、感悟实践（感恩他人 了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）。

1、逆向思维，假如少了这些劳动者，我们的生活会怎么样。

2、谈谈你们以后该怎么做？

四、总结

通过这节课的学习，你懂得了什么？ 师小结：我们身边的许多劳动者为我们的生活带来方便和快乐，我们在享受这一切的同时，别忘了对他们说声：您辛苦了，谢谢您！

五、布置作业

1、自学小棉袄找妈妈。

2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）。

六、板书

清晨，谁在为我们忙碌

妈妈 交警 公交司机 建筑工人 老师、、、、、、

↓

各行各业的劳动者

↓

为我们而忙碌

↓

感恩 勤俭节约