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课时数NO： 主备人：侯宜彩 年 月 日 星期 初一数学年级学科教学内容 5.1 物体位置的确定新授课课 型1. 会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化. 2. 学会运用
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5.1 物体位置的测定ppt配套教案板书设计
未知
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关键词：5.1 物体位置的测定ppt配套教案板书设计
正文
课时数NO： 主备人：侯宜彩 年 月 日 星期
初一数学
年级学科
教学内容
5.1 物体位置的确定
新授课
课 型
1. 会描述事物运动的路径，能根据经纬度确定移动事物位置变化的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化. 2. 学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力. 教学目标
3. 通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化. 4. 通过克服困难的经历和获得成功的体验，培养对数学的兴趣，增进应用数学的信心.
教学重点
教学难点
1. 会描述物体运动的路径，会用变化的数量描绘事物位置的变化．
2. 会用变化的数量描绘事物位置的变化．
用变化的数量描绘事物位置的变化．
教学方法
合作探究、讨论交流
教
学
过
程
问题的引入
你能描述你上学的路线吗？
活动探究（一）
请根据以下路径画出舰队首航全球的大致航线：
青岛——新加坡——埃及——土耳其——乌克兰——希腊——葡萄牙——巴西——厄瓜多尔——秘鲁——法属波利尼西亚——青岛
用案人自主创新
积极思考，跃跃欲试．
议一议
学生思考并回答若在城市中、陆地上我们可以用标志物来描述事物的位置及其位置变在没有标志物的茫化，但任何地方都有标志物吗？
茫大海上，如何确
定和报告自己的位置．
活动探究（二）
给出数据（经纬度和时间），让学生画出台风中心在海上运行的路径，
并让部分学生展示作品．
(先描点，再按时间顺序把相应的点连结
起来．) 议一议
①在以下地方，你会选标志物法、经纬度法中的哪一种来描述位置？
城市、海洋、沙漠、草原．
②你发现了什么？
活动探究（三）
观察课本116页描述台风位置的数据和台风移动路径图：
①表内描述台风位置的每对数据都相同吗？
②每对数据所描出的点的位置相同吗？
③通过以上两点的探讨，你发现了什么？
(用变化的数据来描绘位置的变化．) 练一练
①请一位学生说出棋盘上已有点的位置，并让学生根据所提供的数据在棋盘上指出点所在的位置（课本118页练习）．
②让一到两位学生介绍他在初中两个多学期内所坐过的位置，同时让学生请自己的伙伴在电脑的座位表中把所描述的位置指出．
总结
通过这节课你学到了什么？你还有什么疑惑？你喜欢这样的课吗？
地球上任意一点的位置都可以用经纬度来描述. 在有标志物的地方，用标志物法更方便．
练习1让学生用数据描绘已知点的位置，并能根据已知数据描绘出相应的点，为下节课平面直角坐标系作铺垫；
练习2是对课本作业的一个变形，使题目由描述定点位置变为描述一系列变化的点的位置，同时，通过描绘学生最熟悉的自己的位置的变化，使学生感受到位置的变化与生活息息相关，也激发了学生的兴趣，实现了课堂中的生生互动，活跃课堂气氛．
板书设计
教学反思
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关于本教案的常见问题
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