3.1 勾股定理教学实录｜教案在线预览

资料摘要

面积。你又有什么发现？活动3：通过上面三个小正方形面积的探究，你对直角三角形三边之间的数量关系有什么猜想？归纳：勾股定理直

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 勾股定理

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

123

下载次数

更新时间

2019-06-24 07:40:00

来源学校

学校：邳州市车辐山中学

3.1 勾股定理教学实录

未知

2019-06-24 07:40:00

123

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3.1 勾股定理教学实录

正文

面积。你又有什么发现？

活动3：通过上面三个小正方形面积的探究，你对直角三角形三边之间的数量关系有什么猜想？归纳：

勾股定理

直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方。

如图，直角三角形中，两直角边长分别为a、b，斜边长为c，

则有abc. 222bac说明：我国古代把直角三角形中较短的直角边称为勾，较长的直角边称为股，斜边称为弦。

读一读：勾股世界

练习：

1．求下列图中表示边的未知数x、y、z的值.

144zy

81x576625

169144

2．求下列直角三角形中未知边的长．

三、例题教学

C0 如图，在△ABC中，∠ACB=90，AB=5cm,BC=3cm,CD⊥AB与D, 求：（1）AC的长；（2）△ABC的面积；（3）CD的长。

ADB

四、课堂练习——巩固新知

1.如图,一个高3 米,宽4 米的大门,需在相对角的顶点间加一个加固木条，则木条的长度为（）

A．3米 B．4米 C．5米 D．6米

2.湖的两端有两点A、B，从与BA方向成直角的BC方向上的点C测得CA=13千米,CB=12千米,则AB为（） A. 5千米 B.12千米 C.10千米 D.13千米

23.已知：Rt△ABC中，AB=4，AC=3，则BC的长为五、课堂分享体会

说说这节课的收获。

六、作业

1.课本82页习题3.1第1、2题；数学《补充习题》中3.1勾股定理（1）中的习题. 2. 查阅有关勾股定理的历史资料,关注验证勾股定理的方法.

3.1（1）—2

3.1（1）—3

关于本教案的常见问题

Q：3.1 勾股定理教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 勾股定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3.1 勾股定理教学实录