28 花是种给别人看的优秀获奖教案

12、美丽的小兴安岭

第二课时

教学目标:

知识目标:有感情地朗读课文,自觉得进行语言积累。

能力目标:体会作者用词的生动、造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

情感目标:了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。

教学重难点:

重点:抓住重点词语感悟,小兴安岭美丽富饶的特点。按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法,体会课文中用词的准确、生动、优美。

难点:根据文中介绍的景象及动物、物产等,帮助学生再现小兴安岭的美丽画面,体会作者的思想感情。

教学过程:

一、谈话导入

1、通过昨天的学习,我们知道了小兴安岭不仅树多,而且一年四季景色诱人,今天就让我们继续走进美丽的小兴安岭,去欣赏她四个季节不同的美吧!

(出示课件欣赏)

2、一年四季中,你最喜欢小兴安岭的哪个季节?为什么?生自由说

二、教师引领,探究方法

引导学习第二段(春天)

1、一年之计始于春,首先让我们一起走进小兴安岭的春天。

2、生带着问题自由读第二段,边读边勾画

3、集体交流

(1)作者写了哪些景物?指名回答

(2)你最喜欢春天里的什么景物啊?为什么?读读相关句子,欣赏并理解①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。“抽出”用的真好,换成长出可以吗?

一个“抽”字,让我们看到了枝条在阳光雨露下,使劲儿地长呢。全班同学一起来读一读吧,边读边想着春天树木的样子。(齐读)

(多有劲新枝条呀,春天真是个万物复苏的季节!)你还喜欢春天的哪些景物?②山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。

小溪流水的声音大吗?你从哪个词看出来的?那么我们就应该轻声细语地读一读吧!(女生读)

③瞧,小鹿也出来活动了。(出示句子)小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧

着脑袋欣赏自己映在水里的影子。谁愿意来读一读这句话?你喜欢他们吗?你来试着读一读吧!多么可爱的小鹿啊,请男生读,女生表演

4、你觉得小兴安岭的春天怎么样?你觉得这是一个怎样的春天?让我们一起美美地读读这一段,好吗?(板书:生机勃勃)

5、总结学法

三、自读自悟,合作探究

1、现在请同学们选择所喜欢的季节,根据“春季”所学方法,进行探讨研究,出示小组合作要求,生齐读

2、小组合作学习,师巡视辅导

3、学习交流第三段(夏天)

(1)这一段写了哪些景物?指名回答

(2)你最喜欢夏天里的什么景物啊?为什么?读读相关句子,欣赏并理解①出示树木图、句子欣赏,理解封、挡、遮

②出示雾图、句子欣赏,理解浸

③出示太阳句子,感受比喻句

④出示野花句子欣赏感受

(3)夏天在你的眼中是怎样的?让我们用一个词来形容它。女生读这一段(板书:花繁叶茂)

4、学习交流第四段(秋天)

(1)这一段写了哪些景物?指名回答

(2)你最喜欢秋天里的什么景物啊?为什么?读读相关句子,谈感受

(3)秋天是收获的季节,这是一个果实累累的秋天。(板书:果实累累)

5、学习交流第五段(冬天)

(1)这一段写了哪些景物?指名回答

(2)你最喜欢冬天里的什么景物啊?为什么?读读相关句子,谈感受

(3)哇,冬天太有意思了!雪带给我们这么多的乐趣,小动物又这么有趣可爱,看来冬天的小兴安岭可真是乐趣无穷啊。(板书:雪花纷飞)

6、学习交流第六段

(1)我们不禁感叹小兴安岭一年四季(景色诱人),难怪要说,小兴安岭是一座美丽的大花园,又是一座巨大的宝库(板书:大花园大宝库)

(2)我们的祖国有这么美丽的小兴安岭,我们应该感到自豪,现在我们用自豪的语气一起读读这一段。

四、拓展练习

1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的?

2、这么美丽的小兴安岭,我们应该怎样去爱护它,让它永远生活在我们的世界中呢?

五、总结,布置作业

1、通过今天的学习,谈谈你的收获。

2、教师总结:作者以春夏秋冬的时间顺序,写出了春天的生机勃勃,夏天的花繁叶茂,果实累累的秋天和雪花纷飞的冬天,将四季小兴安岭的美景展现在我们的面前,同学们想写好作文,也应该向作者一样,学会仔细观察,抓住景物的特点来写。

3、小练笔:老师想要去神龙峡游玩,可是不知道该哪个季节去最好。请你做一次小导游,按春、夏、秋、冬的顺序给老师介绍一下神龙峡的美景吧。同学们回家写一写吧,可以用上咱们之前收集的这些描写景物的词。

六、板书设计:

春生机勃勃

美丽的小兴安岭夏花木繁茂大花园

秋果实累累大宝库

冬雪花纷飞

教学反思

《美丽的小兴安岭》这篇课文按照春夏秋冬四个季节的顺序来写的,每一个季节写法相似,我先带领学生走进小兴安岭的春天,按读:读文段,找出描写的景物。品:欣赏好词佳句,体会用词的精准。读:感情朗读,感受美景的方法一起学习、一起探究,然后我设计了一个小组合作学习的要求,让学生按照这种学法分组进行学习第三、四、五自然段。在反馈中,显示了学生良好的自学能力,他们在自学的过程中,不仅欣赏、领悟了小兴安岭的美,更重要的是创造了美。

小兴安岭的“美”是文章的“魂”,“美”是教学的线。在本节课的教学中,我自始至终围绕这些教学思想组织教学,努力达到预设的教学目标,但真正教学起来,总会有那么多的遗憾。

其一,我在让学生小组合作学习时,看上去能按照老师的要求有步骤地进行自学,、讨论,学生也基本上解决了合作中的问题,但时学生合作学习的气氛不够浓,有些问题挖掘的也不够深入。如学生在小组合作中虽然能很快地完成,也能有感情地去读读句子,但是,我在小组读评相结合的环节上把我的不够好,比如如何加强小组合作学习的有效性等,还需要在今后的教学中加强研究。

其二,学生对课文的理解不够,有些学生只停留在文字的表面上,没有抓住字词的深刻内涵,大胆展开想象,深入体会。因此,在今后的语文教学中,我还要加强更深层次的“读悟”结合。