18 奇妙的桥第二课时教案

18、奇妙的桥鲁山县辛集第三小学贯流学点叶娟娟

一、教学目标:

1、能正确,流利,形象,生动的朗读课文。

2、借助旁批了解用玻璃、纸、盐所造桥的特点,体会桥的奇妙。

3、激发想象力,设计一种奇妙的桥。

4、体会构段方式,仿写练习。

二、教学重点:

1、能正确,流利,形象,生动的朗读课文。

2、借助旁批了解用玻璃、纸、盐所造桥的特点,体会桥的奇妙。

3、激发想象力,设计一种奇妙的桥。

三、教学难点:

1、激发想象力,设计一种奇妙的桥。

2、体会构段方式,仿写练习。

四、教法:直观教学法,谈话,引导讲解,启发思维,情感熏陶。

五、学法:自主探究,合作交流。

六、教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情景导入

1、同学们,上节课我们初步学习了《奇妙的桥》,进行汉字

听写大赛,掌握了本课的生字词,结合旁批,了解了课文的主要内容。知道了本文中奇妙的桥有:玻璃桥、纸桥、盐桥。(板书)玻璃桥

纸桥

盐桥

今天我们将再次踏上那一座座奇妙的桥,看它们妙在哪里?看作者是怎样把它们的奇妙之处表现出来的?(课件出示,并板书课题)

接下来请同学们用自己喜欢的方式自读课文,可以借助旁批也可以在小组内共同交流。

18 奇妙的桥(板书课题后出示课件,并巡回指导)二、自读课文,了解“奇妙”

教学(一):

1、谁来说说你最喜欢哪座奇妙的桥?它妙在哪里?你说。

说的真好!她最喜欢盐桥,因为用盐也能做成那么长的桥!

你可以把盐桥的特点----长写在课本的旁边,这就是旁批。(请坐)

2、谁还喜欢盐桥请举手?哦!有这么多同学喜欢盐桥呀!你说。

和老师的感想一样:盐桥是三座桥中唯一一座建在我国青海省的,我们感到无比的自豪!为祖国母亲感到骄傲!

你可以把你的感想写在课本的旁边,这也是旁批。(请坐,把

掌声送给他们两个。)

旁批就是在文章的旁边写上自己学到的知识,感受或理解等批语。

教学(二):

1、我们继续分享你最喜欢的奇妙的桥!谁来?你说。

哦!你喜欢玻璃桥,因为它非常美丽!那么你能告诉大家它的美表现在什么地方吗?

是呀!走在这晶莹透亮的桥上,你似乎进入了美丽的童话世界。(课件出示:点左边大鸟进行链接)

请坐,真美呀!晶莹透亮!(出示课件)

2、那么什么是晶莹透亮呢?谁能告诉老师?你说。

说的真好!灯光下闪闪发光的钻石,洁白的雪,阳光下光亮而透明的露珠。(出示课件)

3、你能有感情的朗读一下这句话吗?

读的多好呀!让我们有一种身临其境的感觉。(请坐,掌声鼓励一下)

4、来大家齐读一下这句话,读时要感觉到自己进入了美丽的童话世界,我们就站在这座晶莹透亮的桥上,要把晶莹透亮的美读出来。(出示课件)

教学(三):

1、走出童话般的世界,我们将共同踏上纸桥。谁来为大家分享一下你知道了哪些纸桥的信息?

2、同学们说的真好!我们来共同完成下表。(课件出示:点右边大鸟进行链接)

3、课本中其余两座桥有相同的信息吗?请按此表的内容在课本上画一画,批一批,然后同桌间可以互相评议一下。(师巡回指导并检查)

4、除了在内容上有相同的地方外,在表达方式上有没有共同的地方呢?谁来说一下?

大家都知道呀!那么大家说是什么?

对!都是以设问句做开头。(课件出示)

玻璃能造桥吗?可能……

纸能造桥吗?也能……

盐能造桥吗?我国……

都是以设问句做开头。

5、用设问句做开头可以引发我们的遐想,促使我们去思考,去探索。

三、拓展:放飞梦想,仿写练习

1、大家都是未来的科学家,如果让你用新型材料建造一座奇妙的桥,你会建在什么地方?用什么材料?建多长?多宽?载重多少?特点是什么呢?

可以在学习小组内交流一下。(师巡回指导)

2、谁来与大家分享一下你将要建造的桥?

同学们建造的桥都真奇妙呀!那么你能仿照作者描写玻璃桥、纸桥、盐桥的方法,用设问句做开头把你设计的桥写下来吗?

可以的话开始在练习本上写一写,我看哪位同学写的又好又快!写的时候要把字写工整,书面要保持干净,语句要通顺,还要注意标点符号的运用呀!(板书:……,并巡回指导) 18 奇妙的桥

玻璃桥

纸桥

盐桥

……

3、写完的把手举起来,我看很多同学都写完了,找几位同学把你写的读给大家听。

这几位同学写的好不好?好,还不掌声鼓励一下!

四、总结

同学们说这些桥怎么样?(生回答)

对,这些真是奇妙的桥啊!(板书)

18 奇妙的桥

玻璃桥}奇妙

纸桥

盐桥

……

你们都是未来的科学家,设计的桥真是太棒了,我相信大家只要敢于想象,勇于创造,持之以恒,努力学习,热爱科学,这些将会成为现实,让我们的生活更加美好!(课件出示)

六、作业(课件出示)

1、把你仿写的内容写在作业本上。

2、学做小小解说员,把奇妙的桥介绍给自己的亲朋好友。七、板书设计

18 奇妙的桥

玻璃桥}奇妙

纸桥

盐桥

……

设计理念:

本文共有六个自然段,结构严谨,层次分明。重点突出,言简意赅。本节课我以谈话的方式导入新课,和同学们一起回顾

前文,激活学生已有的阅读积累,迅速进去学习情境。引导学生质疑,产生阅读兴趣。

接着根据文本特点,合理安排知识的侧重点,并突破难点。本文中描写玻璃桥的部分词句优美,适合进行有感情的朗读,让学生在读的过程中感受到玻璃桥的奇妙之美;描写纸桥的部分,纸桥的特点跃然纸上,信息很清晰,在教学中着重培养学生自主学习的能力,用填表的方式进行巩固训练;而盐桥是建在我国青海省的,学生容易产生民族自豪感,着重通过指导如何旁批来进行情感熏陶和爱国主义教育。这样学习知识的侧重点不同,条理清晰,使学生不易出现倦怠感。在学生感受到这些桥的奇妙后,激发学生的想象力,让学生自己设计一座奇妙的桥,并利用描写玻璃桥,纸桥,盐桥的写法,以设问句做开头进行仿写训练。